Estrategias para la integracion de los padres y representantes

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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN FAMILIA – ESCUELA DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES  DE LA UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MANUEL ÁLVAREZ”,  MUNICIPIO CARRIZAL, ESTADO MIRANDA
 
Georgina Vivas
Nelia Goncalvez
Olwin moncada
Milagros Bolseguí
Milbia Rodríguez
                                                                                                             CULTCA
RESUMEN
Esta investigacióntiene como objetivo proponer un programa de integración familia – escuela, dirigido a padres y representantes Se enmarca bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo. La población del estudio estuvo conformada por ocho (8) docentes y ciento cinco (105) padres y representantes; se seleccionó una  muestra representativa del 30% constituida por veintiséis (26) padres,representantes y ocho (8) docentes. La técnica empleada fue la encuesta, tipo cuestionario (escala likert). Los resultados revelan que la mayoría de los padres y representantes no se integran a las actividades del preescolar; asimismo, los docentes no utilizan estrategias que promuevan la integración y/o participación de los padres en las actividades del preescolar; razón por la cual se propone laimplementación de un programa de integración familia – escuela dirigido al preescolar de la Unidad Educativa “José Manuel Álvarez”, municipio Carrizal, Estado Miranda.
 
 
 
 Palabras clave: Familia – escuela, programa de integración, nivel preescolar.
 
ABSTRACT
Program of Family-School Integration Directed to Parents and Guardians of the Educational Unit “Jose Manuel Alvarez” CarrizalMunicipality, Miranda State 
This research has as its goal to propose a program of family-school integration, directed at parents and guardians; it is designed to be a practical project supported by fieldwork. The population studied consisted of eight (8) teachers and one hundred five (105) parents and guardians; a representative sample was selected of 30% composed of twenty-six (26) parents andguardians and eight (8) teachers. The techniques employed were an opinion poll, questionnaire (Likert scale). The results showed that the majority of the parents and guardians are not involved in the preschool activities; also, the teachers don’t use strategies that promote the integration of the parents in the preschool activities; for that reason, this research proposes the application of aprogram of family-school integration directed to the Educational Unit Preschool “José Manuel Alvarez”, Carrizal municipality, Miranda State. 
 
Key words: Family-school, program of integration, preschool level. 
 
 
INTRODUCCIÓN
              En el contexto histórico actual, la educación afronta situaciones que la desafían a buscar caminos que hagan más efectiva su acción en los educandos. Uno deestos retos es la incorporación de la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice la formación integral del educando. Al hablar de acción conjunta, se pretende involucrar a los padres y representantes en cada aspecto de la educación y desarrollo de sus hijos (as), desde el nacimiento hasta la edad adulta, puesto que es la familia el primercentro educativo donde la persona adquiere valores y hábitos, que serán reforzados por la escuela.
              A la escuela le corresponde, además de educar al niño(a), extender su acción a la familia, desplegando estrategias y acciones concretas que permitan a los padres y representantes adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos (as). Padres, representantes ydocentes, son los agentes para lograr el ideal educativo que persigue la escuela y, cuyo fin último, es la búsqueda de la realización personal del educando.
            Esta investigación relacionada con la integración familia – escuela se desarrolló en la Unidad Educativa “José Manuel Álvarez”, ubicada en el municipio Carrizal, Estado Miranda, cuyo ideal educativo es  formar integralmente a los...
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