estrategias para la lectura

ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES PARA REFORZAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES.

1º GRADO “A”
Canción de imitación de las vocales.
Lectura colectiva de palabras cortas y largas desde pizarra.
Lectura individualizada del libro de lectura inicial.
La canción del abecedario fue la más innovadora porque le permite al estudiante conocer el abecedario y relacionándolas con la inicialde cada palabra, además de identificar imágenes.
Ejemplo: A = avión
Completando la vocal faltante:
Ejemplo: a = 1, e = 2, i = 3, o =4, u = 5
Luego de la explicación le damos sentido leyendo lo escrito.
Encierra en un círculo rojo las vocales que aparecen en el abecedario
Ejemplo: a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z luego leenel abecedario de forma individual.
Realizamos rompecabezas de palabras:
Ejemplo: to – ga = gato
Después de identificar las figuras y observarlas leemos las palabras.
Leemos acrósticos rítmicos donde empleamos el sonido el golpe de voz para pronunciar la palabra.
Ejemplo
Nosotros los loritos
del camino real
venimos al campo
alfabetizar el lino
del río le dijoal laurel que
doña lechuza
no sabe leer.

Lorito 1 no sabe la “a”
Lorito 2 no sabe la “e”
Lorito 3 no sabe la “i”
Lorito 4 no sabe la “o”
Lorito 5 no sabe la “ u”


Conocemos el abecedario, leemos y ordenamos sus palabras.
Ejemplo: avión - casa - dedo

a = avión c = casa d= dedo
Colocamos la palabra dondecorresponda

Dameros: un juego interesante.
En lugar de cada rayita, coloca la letra que corresponde a cada número y encontrarás la solución.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
T
U
V
W
X
Y
Z



21
22
23
24
25
26
27





M E G U S T A V E N I R A L A E SC U E L A
13 5 7 22 20 22 1 23 5 14 9 19 1 12 1 5 20 3 22 5 12 1

DOCENTE: REYNA GARCÍA 2º GRADO “A”
Se realizan lecturas individualizadas de cuentos, adivinanzas, poesías de la Colección Bicentenaria (El Cardenalito)
A diario se realizan lecturas colectivas desde la pizarra.
Juego de fichas de palabras cada uno de los estudiantes toman una ficha y leen lo quedice.
Al culminar las actividades que se realizan en la Canaima los estudiantes de forma individual leen lo escrito.

2º GRADO

Lectura en voz alta de los sonidos consonantes y vocales.
Ejemplo: mé – di – co
Separación en sílabas y luego repetirlas en voz alta.
Método tradicional de pronunciación de la consonante y la vocal hasta unir la palabra.
Recortar varias letras para formarpalabras indicadas y luego leerlas.
Aplicación de palabras claves: Se copian las consonantes para darle significado a una palabra identificándola con las vocales.
Ejemplo: a = 1, e = 2, i = 3, o =4, u = 5
La estrategia más significativa para este grupo de estudiantes es la aplicación de palabras claves, ya que se motivan por saber que significa la palabra y luego resuelta realizan lapronunciación de la misma.
Ejemplo m é d i c o
2 3 4


3º GRADO

Lectura en voz alta de cuentos de los sonidos consonantes y vocales utilizando la Colección Bicentenaria (El Cardenalito).
Separación en sílabas y luego pronunciar en voz adecuada.
Recorta letras para la formación de palabras y luego clasifícalas según el número de sílabas y busca el significado en eldiccionario.

4º GRADO
Lecturas individualizadas y colectivas a diario.
Lecturas de cuentos, artículos de prensa, de la Colección Bicentenaria (El Cardenalito) y de los cuadernos bolivarianos.
Análisis de artículos de periódico y pensamientos bolivarianos.
Al realizar las actividades en la Canaima los estudiantes de forma individual leen lo escrito.
Sopa de letras.

Lectura en colectivo....