Estrategias para la lengua 1 y l 2

PARÁMETROS CURRICULARES
LENGUA INDÍGENA COMO SEGUNDA LENGUA
INICIAL
1.-Dirección General de Educación Indígena.
-Parámetros Curriculares.
-Primer ciclo.
-Pág.28
-Estrategia didáctica.
-“Producir diálogos a modo de historietas”.
-Enfoque comunicativo.
-Dirigido a la enseñanza de la lengua indígena.
-Componente que se usa: oral y escrito.
-Habilidades que se pretenden desarrollar: oraly escrita.
-Nivel educativo: Primer ciclo
-Nivel del dominio de la lengua: inicial.
-No trabaja algún contenido en particular.
-Tipo de textos que se trabajan: historietas, juegos dramáticos, volantes e invitaciones, cartel, fichero de palabras de uso y personal.
Producir diálogos a modo de historietas:
-Adoptar rimas o pequeñas canciones como parte del saludo al ingresar en el salón.-Producir volantes o invitaciones destinados a padres, docentes y otros alumnos de la escuela.
-Elaborar un cartel en el que expresen la importancia de la cortesía y el respeto en la relación de las personas.
-Registrar vocabulario o formas de expresión nuevas en el fichero de palabras de cada alumno.
2.-Dirección General de Educación Indígena.
-Parámetros Curriculares.
-Primer ciclo.
-Pág.28-Estrategia didáctica.
-“Elaborar un álbum personal en el que se narren sucesos de la vida familiar”.
-Enfoque comunicativo.
-Dirigido a la enseñanza de la lengua indígena.
-Componente que se usa: oral y escrito.
-Habilidades que se pretenden desarrollar: oral y escrita.
-Nivel educativo: Primer ciclo
-Nivel del dominio de la lengua: inicial.
-No trabaja algún contenido en particular.
-Tipode textos que se trabajan: álbum personal, diario personal, canciones, coplas o poemas y fichero de palabras de uso personal.
Elaborar un álbum personal en el que se narren sucesos de la vida familiar:
-Platicar sobre sus juegos, expectativas o aquello que les gusta hacer.
-Dibujarse y describirse en diferentes situaciones.
-Escuchar las letras de canciones, coplas o poemas, y comentar elefecto que las palabras les provocan.
-Integrar a sus ficheros personales las palabras que aprenden a escribir.
3.-Dirección General de Educación Indígena.
-Parámetros Curriculares.
-Primer ciclo.
-Pág.30
-Estrategia didáctica.
-“Elaborar un periódico mural temático sobre las lenguas que se hablan en su comunidad y alrededores”.
-Enfoque comunicativo.
-Dirigido a la enseñanza de la lenguaindígena.
-Componente que se usa: oral y escrito.
-Habilidades que se pretenden desarrollar: oral y escrita.
-Nivel educativo: Primer ciclo
-Nivel del dominio de la lengua: inicial.
-No trabaja algún contenido en particular.
-Tipo de textos que se trabajan: periódico mural temático, carteles informativos, textos expositivos, anuncios, etc.
Elaborar un periódico mural temático sobre laslenguas que se hablan en su comunidad y alrededores:
-Explorar el espacio escolar y reconocer los carteles o textos expositivos escritos en español y en lengua indígena.
-Explorar las diferentes letras en una y otra lengua.
-Visitar la biblioteca de la escuela para explorar los materiales con que cuenta, identificando cuáles están escritos en español y cuáles en lengua indígena.
-Indagar acerca dela presencia de la escritura en lengua indígena en la comunidad (anuncios, nombres de las calles y letreros).
-Generar un ambiente letrado en lengua indígena en el salón y la escuela, participando en la producción de materiales expositivos (carteles, letreros, periódicos, murales) o de otro tipo (ficheros, libros, historietas, cuadernillos, volantes, invitaciones, folletos).
4.-Dirección Generalde Educación Indígena.
-Parámetros Curriculares.
-Primer ciclo.
-Pág.31
-Estrategia didáctica.
-“Elaborar un calendario para el salón que sirva como planificador”.
-Enfoque comunicativo.
-Dirigido a la enseñanza de la
lengua indígena.
-Componente que se usa: oral y escrito.
-Habilidades que se pretenden desarrollar: oral y escrita.
-Nivel educativo: Primer ciclo
-Nivel del dominio de...