Estrategias Para Trabajar Con Un Niño Con Da

PROGRAMA DE ATENCION PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD AUDITIVA
MAESTROS |
* Hablarle lo más cerca posible, colocándose a su misma altura y enfrente de el, siendo expresivo pero sin exagerar ni gesticular en exceso. * Sentar al niño de espaldas a la luz natural (esta debe estar de frente a la cara del hablante) y cerca de un compañero oyente quese distinga por empatía hacia el. * Al caminar por el aula o escribir en el pizarrón no realizar explicaciones o dar informaciones básicas. * Hablarle utilizando frases sencillas, pero completas y gramaticalmente correctas. * Evitar colocar lápices, lapiceros, papeles o las manos delante de los labios o junto a la cara. * Utilizar estímulos visuales (carteles con oraciones sencillas,dibujos, palabras claves, etc.) * Darle con anterioridad los materiales escritos. * Propiciar su participación en todas las actividades que se realicen (cívicas, deportivas, sociales, etc.) * Explíquele en forma práctica las actividades o el mensaje que desea trasmitirle. * Si el niño no entiende una palabra, busque otra que signifique lo mismo. * Disminuir el nivel de ruidos en el salón(cerrar puertas y ventanas durante la clase, abrir solamente las ventanas necesarias para la ventilación). * Antes de iniciar una explicación, asegúrese de que le este mirando; si es necesario, tóquele el hombro para que le preste atención. * Evitar reírse, comer, masticar chicle, mover exageradamente el cuerpo o la cabeza mientras habla. * Procurar hablar con entusiasmo, utilizando el lenguajecorporal y los gestos de forma natural. * Revisar constantemente la comprensión del niño, observando su conducta o verificando el contenido del trabajo por medio de preguntas. * Utilizar el lenguaje oral, lectoescritura, grafico o manual de acuerdo con las necesidades comunicativas del niño. Emplear vocabulario de uso cotidiano con frases sencillas. * No dar instrucciones cuando el niñoesté a mitad de una tarea, esperar hasta tener su atención. * Mantener el aula bien iluminada. |

PADRES DE FAMILIA |
* Formar un equipo de trabajo (maestro regular-maestro especialista y padres de familia. * Establecer conjuntamente un código de comunicación. * Darle con anticipación los temas a tratar en clase. * Comprometerlo a acudir a los llamados de la escuela para la at5encionde su hijo. * Hacer de las tareas escolares una prioridad (ayudarle a organizar el espacio para hacer sus tareas y tener los materiales necesarios). * Elogiar a su hijo cuando le vaya bien en la escuela, esto le ayudara a desarrollar su confianza. * En caso de traer auxiliar auditivo, verificar que este se encuentre en perfectas condiciones. * Proporcionarle un ambiente familiar óptimo parasu desarrollo. * Aprovechar todo momento para hablarle a su hijo. * Darle responsabilidades dentro del hogar. * Estimular su autonomía e independencia. * Aprovechar las actividades del hogar para ampliar su vocabulario (por ejemplo al hacer la comida mostrarle y nombrar los ingredientes, al sacudir nombrar y mostrar los objetos, etc.). * Insistirle al niño en la valoración de suapariencia física es decir, en su imagen corporal. |

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EN LAS AIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS

ESPAÑOL

* Utilizar sistemas alternativos o aumentativos (lingüísticos y de otro tipo) de acuerdo a las posibilidades del niño, observando cuales utiliza.
* Gesto, mímica
* Lenguaje manual
* Lenguaje grafico
* Lectura labiofacial

EXPRESION ORAL

*Respetar su forma de comunicación
* Buscar el contacto físico y visual para iniciar la comunicación.
* Utilizar otros movimientos no vocales como el movimiento de manos, pies, cabeza, etc.
* Ubicar al alumno en el aula en un lugar donde pueda establecer comunicación con sus compañeros, por ejemplo, aprovechar la organización del grupo en círculos pequeños (equipos).
* Hablarle...