Estrategias pedagogicas para la orientacion sexual en niños preescolares

República bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular de Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”

Estrategias pedagógicas para orientar la educación sexual en niños y niñas del tercer grupo del Centro de Educación inicial San Martín II en artigas

Participantes:
Grismary García C.I 12.115.975
Mayrabell Pérez C.I 16.683.901
Zuleima EcheverríaC.I 12.486.585

Caracas julio 2010
Índice

Portada……………………………………………………………………….……….I
Índice……………………………………………...…………………………………III
Introducción……………………………………………………………….………..IV
Capítulo I
1.1. Planteamiento del Problema………………………………………..............6
1.2. Objetivos…. .………………..……………………………………....….........17
1.3. Justificación………………………………………………………………….18
1.4.Limitaciones……………………………………………………………….…20
Capítulo II
2.1. Antecedentes de la Investigación…………………………………………21
2.2. Bases Teóricas………………………………………………………………23
2.3. Bases Legales……………………………………………………………….30
2.4. Definición de términos……………………………………………………...32
2.5. Variables………………………………………………………………..….…33
Capítulo III
3.1. Nivel de la investigación………………………………………………..…..35
3.2. Diseño de investigación.………………………………………………..….36
3.3. Población yMuestra……………………………………………………..….37
3.4. Técnica e instrumento de recolección de datos……………………..…..37
3.5. Análisis de datos………………………………………………………….…39
Capítulo IV
4.1. Propuesta…………………...…………………………………………….…..44
4.2. Objetivo de la propuesta…………………………………………….………44
4.3. Fundamentación……………….…………………………………………….45
4.4. Estructura de la propuesta…………………………………………………46
4.5. Diagnostico de necesidades………………………………………………46
Capitulo V
5.1. Cronograma deactividades……………………………………………….48
Conclusiones…………………………………………………………………….50
Recomendaciones……………………………………………………………….51
Bibliografía.………………………………………………………………………..52
Anexo………………………………………………………………………………54

Introducción

En los actuales momentos se puede observar en los niveles de preescolar; específicamente en los niños y niñas de edades comprendidas entre 5 y 6 dentro de sus reuniones de grupo muchointerés en resaltar el tema de la educación sexual.

En este caso se considera necesario desarrollar programas o planes educativos pedagógicos lúdicos en el campo de la sexualidad, a través de los cuales se integre al docente y representantes en charlas, talleres informativos que fomenten la participación de las partes logrando ampliar sus conocimientos en el campo de la sexualidad paraque a su vez esta información sea compartida con los niños con el objetivo de que estos despejen sus dudas, tales como su identidad sexual, genero entre otras.

Por consiguiente queremos desarrollar un proyecto que nos permita realizar una investigación de campo con base en orientaciones teóricas de grandes estudiosos de la educación sexual. En lo sucesivo se desglosa en un 1er.capítulo elplanteamiento del problema de investigación con sus correspondientes interrogantes y la especificación o establecimiento de los objetivos.

En un segundo plano se desglosa el capitulo correspondiente al marco teórico en el cual resaltamos la importancia de esta investigación para el docente y los niños y niñas preescolares, las bases teóricas donde tomamos como teóricos mássignificativos a S. Freud, con el desarrollo psicosexual, L.S Vigotsky, con su zona de desarrollo próximo.

Se observan también las bases Legales que soportan y sustentan estos conocimientos a través de artículos resaltantes que hacen mención al tema de orientación sexual, así como también citamos de Ley Orgánica para el niño y Adolescente (LOPNA) y Ley Orgánica de la Profesión Docente de igualmanera el Currículum de Educación Inicial de la Republica Bolivariana de Venezuela dentro de ese marco desarrollamos un sistemas de variables relacionadas con los objetivos específicos planteados, finalmente un tercer capítulo en el cual desarrollamos el Marco Metodológico con el objeto de evidenciar el tipo de...