Estrategias pedagógicas se vivifique la autoestima en los niños y niñas y familia

INTRODUCCIÓN
La familia es fundamental para el niño, niña conforme a la idea y el sentimiento que tiene de sí mismo. Durante los primeros tres niños de vida del infante, la autoestima, la autovaloración se fundamentan en la familia. La importancia se experimenta como un deseo vigente, como si su yo no existiera. Según como se encuentre su valoración personal, esta es responsable de muchosfracasos y éxitos, ya que la adecuada vincula a un concepto positivo de si mismo, potenciara la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentara el nivel de seguridad personal, mientras que si esta baja enfocara a la persona hacia la derrota y el fracaso. Según Barroso m (1995), en nuestra sociedad el nivel de autoestima de una persona está en cierta medida ligado a lo que hacepara ganarse la vida. La sociedad cumple una función muy importante para la persona, ya que a partir de la cultura de esta, la familia adopta diferentes pautas o formas de vida que son transmitidas a sus miembros y determinan o ayudan a formar la personalidad de cada uno, teniendo a esta modelo social. (Clemens, H. Beans R. 1996), dice que la autoestima constituye el juicio que una persona se haformado acerca de su propio valor. A medida que va creciendo va adquiriendo conceptos de si mismo, de sus rasgos y valores que ocupan dentro de la sociedad por ayudar a desarrollar juicios realista y sentimientos positivos acerca de ellos mismos, por lo tanto, cabe destacar que el “Auto-concepto o autoimagen es el resultado de la capacidad cognoscitivas que tiene el niño de percibir sus propiascaracterísticas y de las diferencias y similitudes que existen entre él y los demás. (Yadosesky, R 2ooo), de esta manera, la siguiente investigación trata de proporcionar información valiosa que oriente a la acción educativa tanto para el docente como para la familia especialmente en Centro Educativo Inicial “Mata de Coco” en efecto en el III nivel, Sección ”C”, con el propósito de impactar al humano,para así fomentar éxitos.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA:

El Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (P.N.F.E.), se identifica con la estabilidad social el cual tiene como Misión el desarrollo pleno e integral del ser humano, es decir, de las comunidades para luego dar respuesta equilibrada enfocadas en los aspectos de economía, territorial, político e internacional.Entre tanto, bajo estas perspectivas se realizan las vinculaciones del docente en formación permitiéndole vivencia lo presente que se da de lo teórico practico consolidado en un currículo flexible que sirve de lazo o de emporio a la familia humana, basándose este ideal en los métodos empíricos dando énfasis a analizar la realidad socio-educativo del entorno observado y aplicando distintoinstrumentos que permitan registrar toda la información que se debe organizar y expresar en cada ámbito: familia, escuela, comunidad. Por consiguiente, estas fase expuestas anteriormente nos proporciona las bases para estructurar la realización de proyecto de Aprendizajes que nos servirá para dar respuesta a las necesidades de la familia afectadas específicamente en este caso en la comunidad de Mata deCoco donde se encuentra ubicado el Instituto Educativo Inicial “Mata de Coco”, de manera que con el fin de alcanzar estos propósitos se desarrollaron los siguientes ámbitos: Geohistóricos, socio-Político, Económicos, cultural, Socio-Educativo pedagógicos y ambiental. Descritos a continuación.

CAUDRO DE ANALISIS DE LA CONTRADICCION PRINCIPAL:
CAUSAS QUE LO HACEN POSIBLE | CONTRADICCIÓN PRINCIPAL| CONSECUENCIAS |
* Falta de orientación por parte de padres y representantes desde la niñez. | * Se observó debilidad en la autoestima. | * Niños y niñas con bajo rendimiento escolar. * Solitarios en el aula de clases. |
* Padres o representantes demasiado restrictivos o lejanos y poco o nada comunicativos y afectuoso. | | * Niño y niña con falta de Autoestima,...