Estrategias

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE LOS ÁNGELES
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA EDUCATIVA

INGENIERÍA EDUCATIVA

“TALLER DE DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ACCIÓN DOCENTE”

ASESORA MTRA. IDALID MENDOZA JUÁREZ

PROFRA. JESSICA MARISOL JIMÉNEZ MARTÍNEZ

TLATLAUQUITEPEC, PUE. A 25 DE ENERO DE 2010
La educación es parte importante en la vida de todoser humano ya que garantiza el desarrollo de nuevos saberes, habilidades, actitudes, conocimientos, competencias y valores que permitirán a éste enfrentar y resolver problemas presentes, además de que es un proceso que se lleva a cabo a lo largo de la vida el cual requiere que el individuo aporte lo adquirido durante su enseñanza a la construcción de una sociedad mejor. De acuerdo al Artículo 3°de nuestra Constitución el individuo tiene derecho a recibir educación de manera laica, gratuita y obligatoria lo que permite que adquiera durante su educación una enseñanza de calidad. La relación entre el hombre y el medio van de la mano por ello se busca que éste tenga una noción de su ubicación espacial, que conozca su contexto y principalmente el espacio geográfico en general, así comotambién la influencia que ejerce sobre su entorno y la capacidad que tiene para transformarlo. La enseñanza geográfica es de suma importancia ya que se ve como un recurso para reforzar el sentimiento de seguridad de los individuos en el desenvolvimiento de su espacio.

CONTEXTO
El siguiente proyecto que presento está orientado hacia secundaria que es el nivel de estudios en el cual laboro, yorientado hacia la asignatura de Geografía. La estrategia de la cual se va a hablar más adelante esta encaminado a los alumnos de un 1er año grupo “A” de la escuela Telesecundaria “Enrique Flores Magón” con clave de trabajo 21ETV0469J, tomando en cuenta los distintos intereses de ellos, así como sus distintos estilos de aprendizaje. Cabe mencionar que se trabajará dentro del mismo salón el cual es unespacio amplio que permite que la organización de las clases sea aún mejor, en el sentido de que los alumnos pueden desplazarse cómodamente cuando se trabaja en equipos, al presentar alguna exposición o al hacer anotaciones en el pizarrón. Todo esto beneficiando el desarrollo de las mismas clases, y permitiendo que el alumno se sienta bien ante ciertas condiciones dentro del salón de clases. Elsalón de clases debe ser un espacio adecuado para que el alumno pueda aprender más fácilmente, compartiendo sus ideas y puntos de vista con sus demás compañeros, y principalmente que se sienta a gusto ya que será el lugar donde dedique más de su tiempo con sus compañeros.

Se trabajará con la estrategia cuando se vea la asignatura de Geografía, esta se transmite 2hr diarias durante toda la semana,pero en este caso se pondrá en práctica la estrategia solo los días lunes, miércoles y viernes, tratando de que los demás días se implemente algo novedoso para el agrado de los alumnos. Esta estrategia está orientada a la solución de un proyecto detectado dentro del mismo salón de clases.

PLANTEAMIENTO

De acuerdo a las observaciones realizadas en el 1er año grupo “A” de la escuela Telesecundaria“Enrique Flores Magón” perteneciente a la localidad de Ilita que se encuentra dentro del municipio de Tlatlauquitepec, Pue. Me permitieron tener una visión más amplia en cuanto a la elección del tema para la elaboración de estrategias didácticas. Dentro del grupo existen diversos factores que llegan a entorpecer el trabajo dentro del aula por parte de los mismos alumnos, como lo es el desinterésde algunos de ellos hacia el trabajo escolar, la apatía hacia la misma, la falta de respeto hacia sus demás compañeros, el egoísmo entre los mismos, la poca participación en clase, la falta de disposición para trabajar en equipo, entre otras.
Algunos de los alumnos son muy inquietos se mueven de un lugar a otro, estos jóvenes son especialmente problemáticos, son insensibles a los castigos...