Estrategias

Partir del análisisreflexivo de las definiciones proporcionó argumentos necesarios para contextualizar a la realidad del proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla durante la formación de profesionales de la EducaciónTécnica y profesional en dos Institutos politécnicos de Cienfuegos, Cubaacreditados como Microuniversidades. Así mismo la didáctica contempla tanto las estrategias deenseñanza como de aprendizaje, en el caso de las de aprendizaje consisten en procedimientoso conjunto de pasos y habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender y solucionar sus problemasy demandas del proceso formativo. En las de enseñanza tiene un peso fundamental el docente definiéndose todas aquellas ayudas planteadas por el docente que seproporcionan al estudiante para facilitar el procesamiento de la información, descodificar y replantearse metas. Son todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por el sujeto formador para promover el aprendizaje. Pero también son factibles los criterios respecto a estrategias didácticas las cuales informan sobre los pasos a seguir por el docente para ordenar las acciones de aprendizaje.¿Que es una estrategia didáctica?Algunos recientes artículos científicos como el presentado por la licenciada Analia Rosales de una institución Argentina sobre estrategias de este tipo asumen que estrategias didácticas son. conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica , definición que si bien aborda dos aspectos claves, el papel del docente y laintencionalidad pedagógica no satisface la complejidad de una formación en la práctica con incertidumbre de cambios diarios en los espacios pedagógicos. Por tanto la posición asumida por los autores de este monográfico ante las denominadas Estrategias de aprendizaje y las Estrategias didácticas, fue concebir las segundas para incluir actos de estimulación del aprendizaje aprovechar todos losespacios pedagógicos y replantear las metas de acuerdo al periodo de aprendizaje, definiendo como Estrategias didácticas: el resultado de la reflexión critica de los sujetos formadores sobre el proceso de enseñanza aprendizaje; que se concreta en la planificación de intervenciones u acciones de formación en espacio y tiempo con un enfoque didáctico y sistémico.

Desarrollo
La estrategia que sepropone constituye una previsión de solucionesa los problemas de aprendizaje que los estudiantes pudieran tener en el proceso enseñanza aprendizaje. Es por ello que se asume un primer momento en el que el sujeto formador (tutor y profesora tiempo parcial) en colaboración han logrado identificar y determinar las necesidades de aprendizaje o formativas de los mismos a partir de las precisiones que parael año hace el modelodel profesional. Se propone buscar las diferencias entre lo que el modelo del profesional plantea y lo que el sujeto en formación no ha logrado.

En todo caso la estrategia que se propone como herramienta didáctica es flexible e incluye la configuración del estilo de direcciónasumido por los sujetos formadores. Se trata de viabilizar acciones concretas en la prácticasignificando tanto los problemas personales, competencias comunicativas, los problemas de salud, sus proyecciones y expectativas como aspirante a profesor así como también elevar el estadode satisfacción y compresión por la profesión; pero su centro radica en conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para el desempeño pedagógico profesional según los objetivos del Año, que incluye lasactitudes ideó políticas. La estrategia puede ser fortalecida con las iniciativas de los sujetos formadores a su vez todos los problemas formativos no solo se resuelven con una determinada forma de intervención didáctica por tanto se adjuntaran tantas acciones como se planifique en función de lograr los objetivos del año.

Ahora bien, una estrategia didáctica debe concebirse con flexibilidad para...