Estrategias

UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
NÚCLEO – BARCELONA

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DE LOS GERENTES DE AULA
Caso Práctico: Unidad Educativa Iberoamérica, Puerto la Cruz,
Estado Anzoátegui Año 2009.

PARTICIPANTE:
MÉNDEZ, YOJANA.
TUTOR:
BALADY, FLOR.

BARCELONA, NOVIEMBRE 2009
1

UNIVERSIDAD GRANMARISCAL DE AYACUCHO
DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
NÚCLEO – BARCELONA

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DE LOS GERENTES DE AULA
Caso Práctico: Unidad Educativa Iberoamérica, Puerto la Cruz,
Estado Anzoátegui Año 2009.

PARTICIPANTE:
MÉNDEZ, YOJANA.
TUTOR:
BALADY, FLOR.

BARCELONA, NOVIEMBRE 2009
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ÍNDICE GENERAL

CAPÍTULOPág.

I EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema………………….………………………….

1

Formulación del problema……………………………………………….

5

Sistematización…………………………………………………………..

5

Objetivos de la Investigación…………….………………………………

6

Objetivo General…………………………………………………………

6

Objetivos Específicos……………………………………………………

6

Justificación e Importancia………….…………………………………...

6

II

MARCOREFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación…….………………………………….

8

Bases Teóricas……………………………..…………………………….

9

Bases legales…………………………..…………………………………

22

Definición de Términos Básicos…………………………………………

23

III

MARCO METODOLÓGICO

Diseño y Tipo de Investigación………………………………………….

25

Operacionalización de Variable……………………………….…………

27

Población yMuestra…………………………………………..…………

28

Técnicas de Recolección de Datos……….……………………….……..

28

Validez y Confiabilidad………………………………………………….

29

Técnica de Análisis de Presentación de los Resultados………………… .

29

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….. 31
ANEXOS………………………………………………………………………… 33

3

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Toda organización se crea con un propósito, y es a través de las personas que laconforman, que se pueden cumplir los objetivos y alcanzare las metas, pero además,
es indispensable una buena gerencia que planifique, organice, dirija y controle tanto
las actividades humanas, como los procesos, y sea capaz de establecer cambios en las
tecnologías, mejorar la comunicación y mantener la motivación, todo esto es posible,
sí el gerente logra co ordinar el trabajo en equipo y lograrque cada persona miembro
de la organización sea corresponsable en el logro de objetivos y se sienta motivado a
mantener y mejorar su desempeño.
En las instituciones educativas, el propósito es la educación del alumnado desde
una perspectiva social y productiva, involucrando a los padres y/o representante y
comunidad en el quehacer educativo, ya que la educación, en esencia es holística. Elpersonal directivo tiene una importante responsabilidad en la gestión para una
educación de calidad y para promover, desde la escuela, los cambios en el contexto
local donde funciona, de manera tal que exista consistencia entre los proyectos
educativos y socioeconómicos y las necesidades, características y potencialidades de
la comunidad.
Además del personal Directivo, conformado por elDirector, Subdirector y/o
Coordinadores, dependiendo del tamaño de la escuela, también están los Docentes o
Gerentes de aula quienes llevan la parte operativa de la escuela vista como una
organización. Desde esta perspectiva, el desempeño de los docentes es un factor clave
en el logro de objetivos y metas de la institución, los cuales se reflejan en el
rendimiento escolar, la participación de lacomunidad educativa es las actividades de
la escuela, la integración escuela – comunidad a través de proyectos de interés
común, las formas de convivencia y las conductas de preservación y cuidado del

4

ambiente físico e instalaciones y el nivel de motivación de los docentes en la
motivación al logro y la creatividad en su rol de facilitador de los...