Estrategias

ESTRATEGIAS FORMATIVAS
En la base de esta propuesta inicial de formación está el interés del grupo de trabajo de promover en los alumnos una “educación en valores”, que sirva para formar personas,autónomas, dialogantes, tolerantes y comprometidas en la participación. Se trata de hacer ver que los conflictos también tienen una oportunidad de intervención positiva. El obviar su tratamiento sóloacentúa la percepción negativa de los conflictos, de ahí la necesidad de formar en estrategias y habilidades concretas para la resolución de conflictos.
El grupo de trabajo se planteó dos sesionesiniciales, con el objetivo de dar los primeros pasos. El trabajo de estas sesiones en las horas de tutoría tenía dos repercusiones muy importantes para alimentar este clima o cultura de la mediacióndentro del IES. Actuaba directamente sobre los dos colectivos protagonistas: profesorado y alumnado. El efecto divulgador de la información se multiplica. Como factor ayudante , contábamos con tutoresdentro del grupo de trabajo, lo que facilitó el trasvase de información en las reuniones generales.
Es de destacar, la colaboración positiva y nada entorpecedora del proceso por parte de todos,tutores y demás profesorado del Claustro.
En cuanto al alumnado, la precampaña de “Flechas y otros inventos” colaboró de forma muy significativa para desarrollar un clima de curiosidad que les predispusomuy favorablemente a la recepción de estas dos sesiones extras de tutoría y que, posteriormente, les condujo de forma natural a la presentación de candidaturas voluntarias para seguir una formaciónmás específica.
A continuación os presentamos el esquema de trabajo que se presentó a los tutores, como guía orientativa para el desarrollo de las sesiones.
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DESARROLLO DE DOS SESIONES DETUTORÍA
“LA MEDIACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”
1ª Sesión (1h): Hacer seis grupos de cuatro alumnos cada uno.
a) JÓVENES QUE SOLUCIONAN SUS PROBLEMAS. LISTADO DE PROBLEMAS.
Por...