Estrategias

ESTRATEGIAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE
Química I
Álgebra

TEMA INTEGRADOR

Inglés I
Se establece como parte relevante de la propuesta metodológica el uso del tema integrador como el enlace mediante el cual se deben encausar las diferentes asignaturas para la integración de contenidos de aprendizaje con el propósito de desarrollar en los alumnos un pensamiento categorial.

Así, el temaintegrador es el centro en el cual convergen, se complementan y desarrollan las diferentes asignaturas que conforman el componente de formación básica, de la estructura del Bachillerato Tecnológico.

En el siguiente esquema se representa esta relación multidisciplinaria:

Lectura, Expresión Oral y Escrita
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC’s)
Ciencia, Tecnología , SociedadCTSyV
Tema Integrador

Los Temas Integradores son todas aquellas preferencias, interrogantes y temas de interés de los jóvenes, que contribuyan a su reafirmación nocional, conceptual; para construir relaciones entre sus conocimientos previos y los contenidos pertenecientes a las disciplinas pertinentes, a fin de desarrollar las potencialidades de una formación integral.

A fin de que untema sea integrador es necesario que cumpla con los siguientes criterios:

1. Que surja de los intereses de los educandos.
2. Que permita relacionar tales intereses con las exigencias y los retos comunitarios, estatales, regionales, nacionales y mundiales.
3. Que se relacione con la vida cotidiana de los educandos.
4. Que permita relacionar la vida cotidiana con el conocimientocientífico-técnico.
5. Que sea posible relacionar, en torno a él, más de un contenido fáctico de una misma asignatura.
6. Que sea posible relacionar, en torno a él, contenidos fácticos de más de una asignatura.
7. Que sea posible desarrollar, en torno a él, contenidos procedimentales.
a. Que sea posible realizar valores en torno a él.
Se propone que estos temas se definanpor medio de diversos instrumentos, cuestionarios, consensos institucionales, grupales y personales, con base a las propuestas de las diferentes academias, bajo un proyecto y trabajo multidisciplinario, resumido a uno, dos, tres o cuatro temas integradores, (entre menos sean más se logrará este propósito), y que sean sobre los cuales se van a desenvolver las secuencias didácticas, llegandoinclusive bajo acuerdo de avance programático, a determinar cuando y cuales serían dichos temas, independientemente de los conceptos marcados por cada asignatura, pretendiendo poco a poco la integración de un pensamiento Categorial.

Por ejemplo para el curso de “Estrategias Didácticas basadas en el Aprendizaje II”, se resumió de las listas de temas integradores repetitivos, y/o incluyentes que seproponen en los programas, 16 temas multidisciplinarios, es decir que concuerdan dos o más asignaturas al considerarlos como de interés general y de relevancia para poder desarrollar la integración de contenidos. Y se observan en la siguiente lista:

1. Contaminación
2. Biosfera (Medio Ambiente)
3. Comunicación
4. Tecnología
5. Agua
6. Aire
7.Suelo
8. Familia
9. Educación
10. Valores
11. Salud
12. Alimentación
13. Sociedad
14. Sexualidad
15. Drogadicción
16. Arte

Se pretende en primera instancia tener una homogeneidad en cuanto al trabajo a implementar para después desarrollar la heterogeneidad y flexibilidad que nos permiten las secuencias didácticas. Por lo que a partir deestos temas integradores multidisciplinarios se eligieron sólo 4, sin que estos tengan algún orden o relevancia, solo marcan los temas integradores que van a ser sobre los cuales se van a desarrollar las secuencias didácticas que van a integrar la Guía Didáctica de cada asignatura, y se observan en la siguiente lista:

* Contaminación
* Comunicación
* Salud
* Sociedad

Estos...