Estructuralismo genetico

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ESTRUCTURALISMO GENÉTICO TEORIA HISTORICO CULTURAL
SUJETO
Sujeto epistémico, que conoce, que no se corresponde con el sujeto de las psicologías del niño. Sujeto que acciona en el medio.Historico-Cultural Activo
OBJETO
Procesos de desarrollo del conocimiento de la inteligencia, cómo pasa de una estructura más simple a una más compleja, de un estado de menor conocimiento a uno de mayorconocimiento. Los fenómenos como procesos en constante movimientos y cambio. La tarea era reconstruir ese proceso, dando de su origen, al desarrollo de la conducta y de la conciencia. Cómo paras delos procesos elementales a los procesos superiores.
MÉTODO I-Clínico-Crítico: es el fundamental. El investigador pregunta y luego critica las respuestas para hacer entrar en duda al niño y conocer susistema intelectual, a través de éstas hace el análisis estructural.
II-Análisis estructural: Sintetizar las relaciones que subyacen lo observable. Busca reconstruir el proceso de formación delcomportamiento a través de indagar cómo los niños pasan de un nivel de desarrollo a otro más complejo.
III-Análisis Psicogenético: explicar el mecanismo por el cual los sistemas cognoscitivos seproducen unos a partir de otros, no limitándose a descubrir lo que lo caracteriza.

I- I-Genético- Experimental: *Análisis de los procesos y no del producto ya cristalizado. Vigotsky va a la fábrica ya las escuelas, investigador de papel activo.
*Análisis explicativo de la conducta, explicar, comprender.
*Estudiar el proceso mismo de la formación de la conducta, no los resultados yacristalizados.

Método de la doble estimulación, estudiar procedimientos de realización de funciones. El investigador no miraba ante el est
FUNDAMEN-TOS EPISTEMO-
LÓGICOS Biología y Lógica como sosténPsicológico.
Se nutrió de la lógica: “leyes del conocimiento” y de la psicología evolutiva: “ leyes del comportamiento. Vigotscy vio en los métodos y principios del materialismo dialéctico la clave para...
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