estudiante de dificultades de aprendizaje

Educación Especial integrará a niños con diversidad funcional
Es falso que la Educación Especial, vaya a desaparecer, lo que se ha hecho es transformarla y adecuarla, para que los niños con diversidad funcional, reciban realmente una atención integral
Llamado a padres y representantes
Lorisbeya Torres, hizo un llamado a los padres y representantes de los niños y niñas con diversidadfuncional, para que no se conviertan en víctimas de la desinformación y la falta de conocimiento de la que están haciendo gala algunos personeros, que pretenden desvirtuar las políticas educativas que ha puesto en marcha el gobierno revolucionario que lidera el presidente Chávez, las cuales están dirigidas, a hacer posible, una educación sin barreras, social y humana
(SEGUNDO MENDOZA/CNP:5718) - Estotalmente incierto que el Ministerio del Poder Popular para la Educación (Mppe), pretenda eliminar la Educación Especial, como lo afirmara en la prensa regional, el dirigente magisterial, Gílmer Avendaño, lo que ha sucedido, es que el despacho educativo que dirige la ministra Maryann Hanson, en el marco del Proyecto "Todas y todos a la escuela", en el cual participan el Ministerio del Poder Popularpara las Comunas (Mppc), la Misión "José Gregorio Hernández", y los Consejos Comunales, ha puesto en marcha un nuevo Plan de Educación Inicial, el cual permitirá integrar a los niños, niñas con diversidad funcional, a las aulas de clases, de las escuelas regulares, para hacer realidad "una educación sin barreras", donde recibirán una atención integral.
       La aclaratoria la formuló LirosbeyaTorres, coordinadora de Educación Especial de la Zona Educativa, del estado Trujillo, quien apuntó que lo que se ha hecho, es "trasformar y adecuar la educación especial, al adoptar y poner en marcha, el concepto de diversidad funcional -antes discapacidad- , por ser un enfoque humanista y social, centrado en el ser humano, ya que todos somos capaces de desarrollarnos en cualquier área y podemosprofundizar en determinados aprendizajes".
       Es conveniente destacar que desde la visión socialista de la educación, tal y como lo ha ordenado el presidente comandante Hugo Chávez, no se habla de exclusión, sino de inclusión
       -¿Qué sucederá con el personal docente de Educación Especial, una vez que esta modalidad educativa se integre a la educación regular?
       Este valioso personaltiene garantizada, lo ha señalado la Ministra Hanson, su estabilidad laboral y todos los beneficios de ley, contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica del Trabajo y Contratación Colectiva Vigente, por lo tanto, serán incorporados a las escuelas regulares.
       -¿Cuenta el estado Trujillo, con la infraestructura física y personal necesario para atender alos niños y niñas con diversidad funcional?
       Todos los docentes tienen experiencia suficiente para promover el abordaje de educación especial, a través de la integración escolar, con el adecuado acompañamiento especializado de acuerdo a la diversidad funcional de los educandos.
       Hay que traer a colación que a través de la Misión Saber y Trabajo, se formará todo el personal que serequiere, a nivel de psicólogos, terapeutas, psicoterapeutas, entre otros.
       Por otro lado, en el estado Trujillo, contamos con 35 no 36, Instituciones Escolares Especiales, además de 8 Centros de Desarrollo Integral (CDI), que funcionan en los municipios Valera, Trujillo y Pampán, que son instituciones de apoyo.
       -¿A cuánto asciende la población escolar con diversidad funcionalatendida en la actualidad en la modalidad de educación especial?
       Alcanza la cifra de 5.909 niños y niñas, mientras que sin escolarización, su número está por el orden de las 5.655 personas, cifra que aspiramos reducir de forma drástica, con la transformación de la educación especial, desde una visión contextualizada, humanista y social, bajo la premisa constitucional de la participación y el...