estudiante en licenciatura en educación secundaria

Gobierno del Estado de Sinaloa

Escuela Normal de Sinaloa



Reporte de prácticas: Sanalona y convención Aguascalientes

Alumno: Oscar Eduardo Ramirez Valdez

Maestra: Bertha Beatriz Villareal rueda flores

Fecha: 4 y 5 de diciembre del 2014

Fecha de entrega: 09 de enero del 2015



Índice:
Introducción…………………………………….……..2
Desarrollo…………………………………………...…3
Observaciones deSanalona……………………...…4
Observaciones de Convención Aguascalientes..…6
Comparación……………………..………………...…9
Conclusión………………………………………...….10
Diario……………………………..……………………11
Anexos…………………………………….…………..12
Bibliografía……………………………….……………21




Introducción:

El modelo educativo conocido como telesecundaria fue diseñado para dar servicio a las zonas rurales del país. Inició actividades en 1968, porlo que a la fecha cuenta con 42 años al servicio de la educación en México. La telesecundaria ha representado para el país un eficiente camino para abatir el rezago educativo, pues ha albergado en sus filas a los jóvenes que carecían de la oportunidad de incursionar en el nivel de secundaria a lo largo de la historia de la educación en México, ya que en las comunidades rurales se carecía deescuelas secundarias. la enseñanza en las Telesecundarias en ciertos aspectos es diferente que las demás modalidades, debido a que un solo maestro imparte las clases de las diferentes asignaturas, quien también tiene la obligación de poder brindar a los alumnos conocimientos significativos que no solo sean usados dentro de la escuela sino también fuera de ella, esto será mediante diferentes estrategiasque pueda elaborar usando la imaginación y creatividad claro también tomando en cuenta las características e intereses de los jóvenes ya que de ello dependerá si se logra el objetivo planteado por el profesor. Considero que no existe ningún método para enseñar en Telesecundaria, un propósitos que tiene cada una de las instituciones en sus diferentes modalidades es desarrollar las herramientasnecesarias en cada uno de los jóvenes, junto al apoyo y guía de los docentes; el método a emplear para enseñar dependerá del interés de cada profesor, ya que el interés es primordial para poder buscar estrategias donde se logre motivar por la educación de cada individuo, por motivo que hoy en día la sociedad exige a personas capaces de desenvolverse y beneficiar a la mejora del país.

Desarrollo:Las dos escuelas que visitamos son escuelas telesecundarias, dentro de las modalidades que ofrecen el servicio de la Educación Secundaria, se incluyen las Escuelas Telesecundarias, las que en nuestro Estado iniciaron sus labores, con financiamiento municipal, en 1970 y con financiamiento de la Federación en 1981.
La modalidad de telesecundarias se distingue, entre otras características, porque unsolo maestro, con nivel de licenciatura y con apoyo de medios electrónicos, atiende un grupo de un grado de secundaria, en todas las asignaturas y actividades de desarrollo curriculares que les corresponden, así como otras actividades que les competen. Se dan casos en que un solo maestro atiende a dos grados y hasta tres.
Visitamos dos escuelas una ubicada en Sanalona y la otra en convención deAguascalientes las cuales eran telesecundarias y muy distintas entre sí por los tipos de maestros que tenían, la cantidad de alumnos los espacios que cuentan las escuelas, la relación alumno –maestro, relación de los padres con la escuela etc.
Para poder empezar es bueno entender un poco los alumnos de secundaria, como lo explica Iradier N. Amador López en su ensayo “El adolescente en la escuelasecundaria”: Los chicos que cursan el primer año de secundaria no son propiamente adolescentes, es decir, apenas se encuentran en el inicio de aquella etapa. A este inicio se le denomina preadolescencia, y es cuando empiezan a manifestarse los primeros cambios tanto físicos como psicológicos. En el nivel primaria no se dan estos cambios en un gran número de estudiantes, algunas mujeres entre...