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Introducción

La Psicopedagogía es una disciplina que se ocupa del aprendizaje en la particularidad de cada persona, grupo o institución, en todas las etapas evolutivas de la vida.
Su origen se ubica entre los años 50 y 60.
Surge del entrecruzamiento de distintos conocimientos científicos: biológicos, cognitivos, emocionales, socioculturales y étnicos.
En la situación actual de la PrácticaPedagógica se conjugan sujetos que no aprenden por razones individuales y los problemas sociales que hacen un terreno poco propicio para la labor educativa.
En relación con tales problemas, la Psicopedagogía cumple un rol y una función para solucionar estos problemas.
A continuación, en este trabajo, intentaremos desarrollar el rol y la función del psicopedagogo en relación a lasproblemáticas en el ámbito de la educación.

Para conocer sobre la función y el rol de un psicopedagogo nos propusimos a investigar este tema a través de búsqueda bibliográfica acompañado de entrevistas realizadas a Psicopedagogas, aportándonos datos útiles para nuestro trabajo.












Esta entrevista fue realizada a una Psicopedagoga, Susana Ceresoli, que ejerce su profesiónen una escuela secundaria; el I.P.E.M. Nº 35 Ricardo Rojas por el turno tarde.
La entrevistada, según los datos que nos aporto, egresó en 1980 en el Instituto Cabred con el plan de estudio de 1968.
Entrevista
Para usted ¿Qué es la Psicopedagogía?
La psicopedagogía es una disciplina que se encarga de los procesos educativos. El profesional, necesita de conocimientos amplios sobre neurocienciacognitiva y de la conducta humana y el procesamiento de la información, pero también, requiere de un conocimiento de los diferentes planes, programas, mapas curriculares en la educación.

¿Para usted, que es el diagnóstico?
El diagnostico es un proceso en el que se analizan la situación del alumno con dificultades en el marco de la escuela y del aula, a fin de proporcionar a los maestrosorientaciones o instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
¿Cómo realiza un Diagnóstico?
En el diagnostico psicopedagógico, el agente derivador es habitualmente el maestro, ya que él es el que señala el problema y solicita la intervención de otro profesional. El Diagnóstico intenta ayudar no solo al alumno sino también al propio maestro y a la institución escolar, ya que estoselementos están fuertemente relacionados.
Diagnóstico trata de acercar y conseguir comunicaciones funcionales y operativas entre dos sistemas fundamentales para el niño: la familia y a escuela.

¿Qué tipo/s de marco teórico emplea?
Generalmente utilizo varios test, como los test proyectivos, Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva, test familia.

¿Cuál o cuálesson las demandas que más surgen en la institución?
- Y… los más frecuentes son los problemas de conducta y la falta de contención por parte de los padres con respecto a estos problemas,
¿Son muy frecuentes?
- Y si, son los más dados acá. (Pausa).- Y son frecuentes por causa de esto, de la ausencia de contención por parte la familia.
¿Cómo interviene usted frente a estas demandas oproblemáticas? ¿Cómo es la respuesta frente a éstas?
- Bueno, por empezar, si tenemos un problema con un alumno/a lo primero que hacemos es citar a los padres, tratamos de llegar a ellos a través del dialogo organizando charlas para solucionar el problema en conflicto.
¿Cómo son las respuestas frente a éstas?
- No hay respuestas, interés ni preocupación por parte de lospadres y de los alumnos lamentablemente.
¿Qué tipo/s de marco teórico emplea?
- Emm…bueno por ejemplo, a los alumnos de primer año, nuevos o con problemas de aprendizaje solemos organizar entrevistas, test de H.T.P. - casa- árbol- persona ¿no?-, también implementamos hábitos de estudios y herramientas que les pueda servir en su enseñanza. Todo esto se registra en legajos que nosotros...