Estudiante

Cine debate
Film… El Profesor Lazhar


Análisis crítico del conflicto ubicado en tiempo y espacio.

•Caracterizar a la institución escolar y a sus agentes.
La institución escolar se apega a la metodología moderna de frialdad, en cuanto lo afectivo, hacia los alumnos. Rechaza el contacto físico entre profesor y alumno, mermando así la educación afectiva, como si cualquier demostración deafecto deviniera en un problema legal. Solo se permite la transmisión de pensamiento.
En cuanto a sus agentes, los profesores se encuentran resignados y sin ambición de cambio. Una directora que es perfectamente consciente de cuál es la realidad que se vive dentro de las aulas pero, por su cargo, está condicionada a unas normativas que, en su búsqueda de lo “pedagógicamente correcto”, muchas vecescae en lo absurdo.

•Descripción y análisis de la situación traumática y sus efectos en la población escolar.
Ocurre un dramático suceso en una escuela de primaria, una profesora se suicida colgándose en el aula donde impartía clases. El cuerpo ha sido descubierto por Simón, el único niño que junto a su compañera Alice han visto el cuerpo inerte. Nunca se va a llegar a comprender el motivo porel cual se suicidó la profesora Martine, justamente, en el aula, y además es más difícil para Simón que para cualquier otro niño ya que se suicidó justo el día en el que él tenía que llevar la leche a clase, eso es lo que provoca su drama. Lo hacen sentirse culpable, por la situación confusa que él tuvo con la profesora y la mentira que dijo, y este hecho se lo confirma.
El drama hace que laescuela decida contar con los servicios de una psicóloga para que intente animar a unos niños que han quedado muy traumatizados, aunque no tanto como creen y como si lo están los adultos.
La directora de la escuela busca desesperadamente un sustituto que pueda hacerse cargo de una situación tan compleja. En ese momento aparece Bachir Lazhar, un hombre de origen argelino, que se ofrece a cubrir elpuesto alegando una experiencia como docente de diecinueve años en su país. A pesar de las reticencias iniciales, la falta de alternativas hace que la directora decida contratarlo como solución de emergencia.

•Analiza la situación docente. Vínculos y compromisos con la función.
Hay profesores que se sienten desganados por no poder dar como se debe una clase por la normas bajo las cuales serige la institución, como es el caso del profesor de gimnasia, y no tienen expectativas de cambio, por otro lado están los que cumplen con su función, le ponen una cuota de cariño pero no más del permitido, otro caso es el del nuevo profesor Lazhar, que es pura ilusión y expectación frente a lo que no conoce. Unos saben enseñar, otro está aprendiendo a hacerlo, los primeros con los “métodos modernos”y el último que recurre a la “vieja escuela”, para encontrar en la forma en la que aprendió, la posibilidad de seguir enseñando.

•Interpretá las actitudes de los padres frente al conflicto.
Al igual que la dirección del colegio esperan que el asunto se solucione con la ayuda y el seguimiento de una psicóloga y con el tiempo, siguiendo así las “pautas que corresponden”. Pero ellos son los quemás atemorizados quedaron por esta, tan inesperada, muerte. Por eso no quieren hablar del tema con sus hijos, porque ellos sienten más cercano el concepto de la muerte, ya sea por la edad, por la vida transcurrida, por la concepción que tengan de ella. No como sus hijos, que la aceptan como un hecho natural de la vida y un tanto más ajena a ellos.

• ¿Por qué la institución niega laprofundización de la investigación del conflicto?
Quieren evitar profundizar en el conflicto ya que piensan que así los niños se olvidarán, con el tiempo, de lo ocurrido. Piensan que hablando más sobre ello los dañará peor aún.
Y además, claro está, solo siguen el procedimiento pedagógica e institucionalmente correcto, que consiste en llamar a una psicóloga y, en lo explícito, pintar el aula, mandar a...