Estudiante
Páginas: 5 (1094 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2013
Desarrollo de Consignas
1) Técnicas de Investigación Psicológica
La Observación:
Observar es examinar detenidamente una situación, con intención de conocer, y sabe observar aquel que se limita a la descripción del hecho, sin la intención de analizarlo o rotularlo.
Se utiliza con la intención de recopilar datos personales del alumno.
Toda observación debe ser neutral y exenta deopiniones personales del observador, y aun cuando un hecho observado pueda parecer confirmar algunas hipótesis, es preciso que nos limitemos a lo que se comprueba real y concretamente. Dichas observaciones pueden ser:
a) libre, espontánea o incidental, que se caracteriza por no poseer un plan previo, en otras palabras, no delimita previamente el contenido hacia dónde debe enfocar la mirada.
b)dirigida, sistemática y estandarizada: se caracteriza por apreciar, ver, analizar un objeto o sujeto, con una serie de pautas o contenidos orientadores previamente establecidos.
Cabe destacar la importancia de la observación en lo que respecta a la acción educativaza que uno de los principales requisitos de un buen educador es la de saber observar a sus educandos.
El Cuestionario:
Consiste enobtener informes a través de preguntas por escrito, con respecto a un tema de estudio, respecto de un individuo o de un grupo de individuos.
Es el recurso por excelencia para investigar la conducta y el comportamiento del alumno y se utiliza con el fin de obtener gran cantidad de información sobre un número considerable de alumnos.
El cuestionario puede ser.
a) Directo: cuando el individuoresponde preguntas relativas a él.
b) Indirecto: cuando lo hace otra persona, sin consultar directamente al individuo estudiado.
La Autobiografía:
Es la técnica destinada a posibilitar un mejor conocimiento del educando a través del relato de su propia vida.
Esta técnica es conveniente utilizarla en alumnos mayores de 12 años de edad, ya que antes de dicha edad resulta difícil para eleducando distinguir la realidad de lo imaginado o lo fantástico.
Puede ser de dos tipos:
a) Libre: el alumno construye los hechos más significativos en su vida, valiéndose de su memoria.
b) Dirigida: se elabora a través de un plan prefijado.
La Entrevista:
Esta técnica se emplea para la obtención directa de datos que permite una visión general, tanto de las características del individuo comode su medio social. A partir de la entrevista se puede establecer una correlación entre las actitudes del individuo y las condiciones ambientales en las que vive.
Esta técnica suele ser utilizada con el fin de facilitar la labor junto al alumno y permite orientar mejor su completo desarrollo.
La entrevista puede ser:
a) Formal: con un encuadre de recursos y espacio.
b) Informal: encuentroscasuales o improvisados.
c) Estructurada: preguntas predeterminadas.
d) Semi estructurada: posee algunas líneas conductoras.
e) Abiertas: posee preguntas abiertas.
2) Es de suma importancia que el docente conozca y aplique las técnicas psicológicas analizadas ya que estas son instrumentos de recolección de datos e información de los alumnos con el fin de analizar dichos datos y, a partir deellos, conocer el ámbito en que convive el alumno, las razones de su conducta o de sus dificultades para el aprendizaje con el fin de colaborar o ayudar al alumno a superar dichas dificultades.
3) Plan de entrevista a Docente de Escuela Secundaria
Experiencias con adolescentes:
¿Hace Cuánto tiempo trabaja con adolescentes?
¿Cómo fue su primer contacto con ellos?
¿Qué dificultades se lepresentaron?
¿Qué métodos o técnicas de investigación psicológica utilizó a lo largo de su profesión para conocer u obtener información de sus alumnos?
Relación Educador-Educando:
¿Le resulta fácil establecer un vínculo de confianza y respeto con los adolescentes?
¿Qué concepto cree que tienen sus alumnos de usted?
Problemática Adolescente:
¿Cuáles son los principales conflictos que se...
1) Técnicas de Investigación Psicológica
La Observación:
Observar es examinar detenidamente una situación, con intención de conocer, y sabe observar aquel que se limita a la descripción del hecho, sin la intención de analizarlo o rotularlo.
Se utiliza con la intención de recopilar datos personales del alumno.
Toda observación debe ser neutral y exenta deopiniones personales del observador, y aun cuando un hecho observado pueda parecer confirmar algunas hipótesis, es preciso que nos limitemos a lo que se comprueba real y concretamente. Dichas observaciones pueden ser:
a) libre, espontánea o incidental, que se caracteriza por no poseer un plan previo, en otras palabras, no delimita previamente el contenido hacia dónde debe enfocar la mirada.
b)dirigida, sistemática y estandarizada: se caracteriza por apreciar, ver, analizar un objeto o sujeto, con una serie de pautas o contenidos orientadores previamente establecidos.
Cabe destacar la importancia de la observación en lo que respecta a la acción educativaza que uno de los principales requisitos de un buen educador es la de saber observar a sus educandos.
El Cuestionario:
Consiste enobtener informes a través de preguntas por escrito, con respecto a un tema de estudio, respecto de un individuo o de un grupo de individuos.
Es el recurso por excelencia para investigar la conducta y el comportamiento del alumno y se utiliza con el fin de obtener gran cantidad de información sobre un número considerable de alumnos.
El cuestionario puede ser.
a) Directo: cuando el individuoresponde preguntas relativas a él.
b) Indirecto: cuando lo hace otra persona, sin consultar directamente al individuo estudiado.
La Autobiografía:
Es la técnica destinada a posibilitar un mejor conocimiento del educando a través del relato de su propia vida.
Esta técnica es conveniente utilizarla en alumnos mayores de 12 años de edad, ya que antes de dicha edad resulta difícil para eleducando distinguir la realidad de lo imaginado o lo fantástico.
Puede ser de dos tipos:
a) Libre: el alumno construye los hechos más significativos en su vida, valiéndose de su memoria.
b) Dirigida: se elabora a través de un plan prefijado.
La Entrevista:
Esta técnica se emplea para la obtención directa de datos que permite una visión general, tanto de las características del individuo comode su medio social. A partir de la entrevista se puede establecer una correlación entre las actitudes del individuo y las condiciones ambientales en las que vive.
Esta técnica suele ser utilizada con el fin de facilitar la labor junto al alumno y permite orientar mejor su completo desarrollo.
La entrevista puede ser:
a) Formal: con un encuadre de recursos y espacio.
b) Informal: encuentroscasuales o improvisados.
c) Estructurada: preguntas predeterminadas.
d) Semi estructurada: posee algunas líneas conductoras.
e) Abiertas: posee preguntas abiertas.
2) Es de suma importancia que el docente conozca y aplique las técnicas psicológicas analizadas ya que estas son instrumentos de recolección de datos e información de los alumnos con el fin de analizar dichos datos y, a partir deellos, conocer el ámbito en que convive el alumno, las razones de su conducta o de sus dificultades para el aprendizaje con el fin de colaborar o ayudar al alumno a superar dichas dificultades.
3) Plan de entrevista a Docente de Escuela Secundaria
Experiencias con adolescentes:
¿Hace Cuánto tiempo trabaja con adolescentes?
¿Cómo fue su primer contacto con ellos?
¿Qué dificultades se lepresentaron?
¿Qué métodos o técnicas de investigación psicológica utilizó a lo largo de su profesión para conocer u obtener información de sus alumnos?
Relación Educador-Educando:
¿Le resulta fácil establecer un vínculo de confianza y respeto con los adolescentes?
¿Qué concepto cree que tienen sus alumnos de usted?
Problemática Adolescente:
¿Cuáles son los principales conflictos que se...
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