estudiante

EDUCACION PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

ALFRED NORTH WHITHEHEAD
“la universidad es imaginación o no es nada, su tarea es la creación del futuro”
La universidad,literalmente está creando el futuro, porque el futuro es la sociedad del conocimiento.
La educación del siglo XXI tiene que ser una educación para la ciencia y la tecnología, por eso, haycuatro fases de la educación:
1. La educación preescolar, básica y secundaria
2. La educación para el trabajo
3. La creación de un nuevo saber científico y a la invención oadaptación de tecnologías físicas o sociales
4. La educación de las elites nacionales.
La formación científico-tecnológica es incumbencia de toda la educación y de todo el sistemaeducativo.
Cabe decir que la universidad tiene un papel fundamental, pues en ella se concentran tres de las cuatro fases de la educación (1,2 y 3).
La educación no produce saberesnuevos, sino que prepara para producir dichos saberes nuevos.
ASPECTOS CRITICOS

Una escasa actividad científica y tecnológica (América latina y el Caribe han creado avancescientíficos y tecnológicos como los ministerios y el fortalecimiento de la ONCYT , El 40% y 80% de los investigadores Chilenos, Peruanos, Argentinos y Colombianos viven y trabajan fuera delpaís)

1. Un contexto un poco estimulante (El atraso de la investigación científica y tecnológica se debe a la escasez de los estudios de la ciencia en la región y a laabundancia de escuelas.) factores:

• ESCASA LEGITIMIDAD SOCIAL DE LA CIENCIA
• LA FUGA DEL ESFUERZO CIENTIFICO
• DEBILIDAD INSTITUCIONAL


2. Formación básica defectuosa (En laEducación básica y secundaria existe una débil pre-formación del espíritu científico, La mayor dificultad axiológica de los jóvenes es discernir, sopesar y optar entre valores.