estudiante




DINÁMICA: Mi bolsa matemática

ÁREAS DE APLICACIÓN: Matemática

OBJETIVOS/ FINALIDAD: Que él niño y la niña identifique cada figura geométrica que posiblemente se encuentren en cadafigura.

MATERIALES: periódicos, cartón, crayones, acuarelas, tijeras, pegamento, cuadernos y bolsas que no sean transparentes o cajas.

DESARROLLO/DESCRIPCIÓN: En la cual se procede a proporcionar acada grupo de trabajo (5 niños y/o niñas por grupo) una bolsa no transparente en cuyo interior se colocarán figuras geométricas para que cada integrante del grupo meta la mano en la bolsa y tome unafigura, identificando la figura que tomó.
Este juego se realizará tomando en cuenta las orientaciones completas que se dieron anteriormente: proporcionar hojas de papel periódico a cada niño o niña paraque identifique las figuras geométricas que posiblemente se encuentren en ella; posteriormente, pedirle que las recorte y las pegue en su cuaderno de trabajo o en un pliego de papel bond; formar unafigura (payasitos, carros, barcos, etc.) con las figuras geométricas de que dispone; y elaborar barriletes con diferentes figuras geométricas.























DINÁMICA:El perro, el conejo y las cuevas


ÁREAS DE APLICACIÓN: Matemática


OBJETIVOS/ FINALIDAD: Clasificar objetos para crear un ambiente apropiado para desarrollar el tema de conjuntos, ejercitarcon mayor profundidad la formación de conjuntos y las relaciones entre los elementos, como por ejemplo la relación de pertenencia y no pertenencia.


MATERIALES: concretoDESARROLLO/DESCRIPCIÓN: Un niño o niña debe estar afuera de las cuevas (es decir, está sin cueva) y otro niño o una niña hará el papel de perro que corre al conejo para atraparlo. Este niño o niña huirá del perro y sepodrá meter en cualquier cueva para salvarse. Pero la cueva donde se mete el conejo ya no da cabida a otro más, por lo tanto, uno de los conejos encuevados tiene que salir en el momento que ingrese...