estudiante

Editorial: Alfaguara
Lugar y fecha de edición:
Buenos Aires, marzo de 2008
Prólogo: Liliana Bodoc
Estudio: María Cristina Figueredo
Cantidad de páginas: 360
Serie Roja (desde 14 años)

Frankenstein
Mary Wollstonecraft Shelley

Guía de lectura
1. La autora
Mary Wollstonecraft Shelley nació en Londres, en 1797,
en el seno de una familia culta y progresista, donde recibió
una esmeradaeducación. Estudió francés, dibujo, latín y
griego. En 1814 conoció a Percy Bysshe Shelley con quien
escapó al continente. Se unieron en matrimonio, en 1816,
tras la muerte de la esposa del poeta.
Frankenstein o el moderno Prometeo es la obra que universaliza su nombre como escritora. Publicada en 1818,
ha sido llevada al teatro y al cine en múltiples ocasiones.
Otras de sus obras sonMatilda (1959), Valperga (1823),
El último hombre (1826), Perkin Warbeck (1830), Ladore
(1835), Falkner (1837), además de un sinnúmero de
artículos, cuentos y cinco volúmenes de biografías.

2. Síntesis del libro
Análisis: este libro incluye, además de un prólogo de
Liliana Bodoc y un “Análisis de la obra” por M. C. Figueredo,
la Introducción de Mary Shelley a la edición de 1831 y el
Prólogode Percy Bysshe Shelley, fechado en 1817.
Frankenstein o el moderno Prometeo surge durante
la estadía del matrimonio Shelley en la Villa Diodati
(Ginebra, Suiza), durante el verano de 1816. En
una de las tantas veladas que compartían con Lord
Byron, tras la lectura de unas leyendas alemanas, el
poeta inglés propuso que cada uno de los presentes
escribiera una historia de fantasmas. Así esconcebida la
novela que consagraría a Shelley con apenas veinte años.
El relato se inicia con cuatro cartas de Robert
Walton, un explorador que le cuenta a su hermana,
radicada en San Petersburgo, las vicisitudes de su
travesía hacia el polo norte y el inesperado encuentro
en esas latitudes con el Dr. Victor Frankenstein.
A continuación, se desarrolla, a lo largo de diez
capítulos, lahistoria de Victor, un joven médico suizo
que, obsesionado por conocer las fuentes de la vida,

crea un ser producto de la unión de fragmentos de
cadáveres. El experimento resulta un éxito pero, a
partir de ese momento, creador y criatura quedarán
condenados: el primero por haber ocupado el lugar
de los dioses (de allí el intertexto del subtítulo con
el mito de Prometo), y el segundo porque suaspecto
lo confina a la soledad, el rechazo y el desamor. Es
justamente a partir del capítulo 11 que se despliega
el doloroso relato de la criatura, ese ser innominado,
naturalmente bueno pero corrompido por la sociedad,
rasgo que lo vincula a un texto emblemático del
Romanticismo: Emilio o De la educación (1762) de J.
J. Rousseau. En los últimos ocho capítulos, el doctor
retoma lanarración de su trágico derrotero para
compensar, en principio, los sufrimientos de su
criatura. El cierre queda a cargo de Robert Walton,
testigo del desenlace de esta increíble historia. Por lo
dicho, la novela no solo presenta diversos puntos de
vista sino también diferentes niveles narrativos que
se complementan para construir este relato.
Cabe destacar que la obra participa de la ficcióngótica.
Pero, además, se considera que con la publicación de
Frankenstein se inicia un nuevo género literario: la ciencia
ficción, en el que los hechos representados, como afirma
Percy Shelley, “pertenecen al campo de lo posible”.
Novela de terror, reescritura de un mito, alegoría de
una época y ciencia ficción resultan algunas de las
múltiples posibilidades que ofrece este clásico de
laliteratura universal cuyos sentidos se renuevan y
multiplican a lo largo del tiempo.

3. Temas transversales y conexiones curriculares
Temas transversales
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Educación para la salud

● Retomar los interrogantes planteados por Liliana Bodoc

© Ediciones Santillana S. A. 2008
www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil

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en el prólogo: “Quienes avanzan portando la bandera
del conocimiento,...