Estudiante

CAPITULO II
MARCO TEORICO

1. RENDIMIENTO ACADÉMICO
El Rendimiento Académico se define como el producto de la asimilación del
contenido de los programas de estudio, expresado en calificaciones dentro
de una escala convencional (Figueroa 20041) y establecida por el MINED2.
En otras palabras, se refiere al resultado cuantitativo que se obtiene en el
proceso de aprendizaje de conocimientos,conforme a las evaluaciones que
realiza el docente mediante pruebas objetivas y otras actividades
complementarias.

Por ser cuantificable, el Rendimiento Académico determina el nivel de
conocimiento alcanzado, y es tomado como único criterio para medir el éxito
o fracaso escolar a través de un sistema de calificaciones de 0 a 10 en la
mayoría de los centros educativos públicos y privados,en otras instituciones
se utilizan el sistema de porcentajes de 0

a 100%, y los casos de las

instituciones bilingües, se utiliza el sistema de letras que va desde la “A” a la
“F”, para evaluar al estudiante como Deficiente, Bueno, Muy Bueno o
Excelente en la comprobación y la evaluación de sus conocimientos y
capacidades. Las calificaciones dadas y la evaluación tienen que ser una
medidaobjetiva sobre el estado de los rendimientos de los alumnos (MINED
2002).

1

Figueroa, Carlos (2004.), Sistemas de Evaluación Académica, Primera Edición, El Salvador, Editorial
Universitaria.
2
MINED: Ministerio de Educación de El Salvador (1997), Lineamientos Para La Evaluación del
Aprendizaje en Educación Media, San Salvador, Primera Edición, Editorial Algier.

11

El RendimientoAcadémico refleja el resultado de las diferentes y complejas
etapas del proceso educativo, una de las metas hacia las que convergen
todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales,
maestros, padres de familia y alumnos.

No se trata de cuanto material han memorizado los educandos sino de
cuanto han incorporado realmente a su conducta, manifestándolo en sumanera de sentir, de resolver los problemas y hacer o utilizar cosas
aprendidas.

El

rendimiento

educativo,

se

considera

como,

el

conjunto

de

transformaciones operadas en el educando, a través del proceso enseñanzaaprendizaje, que se manifiesta mediante el crecimiento y enriquecimiento de
la personalidad en formación.

Así también el rendimiento académico sintetiza laacción del proceso
educativo, no sólo en el aspecto cognoscitivo logrado por el educando, sino
también en el conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes, ideales,
intereses, etc. Con esta síntesis están los esfuerzos de la sociedad, del
profesor y del proceso enseñanza-aprendizaje; el profesor es el responsable
en gran parte del rendimiento escolar. Intervienen en este una serie defactores, entre ellos, la metodología del profesor, el aspecto individual del
alumno, el apoyo familiar, la situación social, entre otros.

La acción de los componentes del proceso educativo, sólo tienen efecto
positivo cuando el profesor logra canalizarlos para el cumplimiento de los
objetivos previstos, aquí, la voluntad del educando traducida en esfuerzo es
importante; caso contrario no se debehablar de rendimiento.

12

En tal sentido, no se puede reducir el concepto del Rendimiento Académico a
la suma de calificaciones como producto del examen de conocimientos al
que es sometido el alumno, para verificar y controlar su aprendizaje.

Actualmente el Rendimiento Académico se refiere a una serie de cambios
conductuales expresados de la acción educativa, que trasciende y se ubicaen el campo de la comprensión y sobre todo en los que se hallan implicados
los hábitos, destrezas, habilidades, y otros.

Se han establecido distintos tipos de Rendimiento Académico, en el presente
trabajo de investigación nos referiremos a las más conocidas desde la
perspectiva educativa en nuestro país.

1.1. Tipos de Rendimiento Académico

Partiendo del punto de vista de Carlos...