Estudiante

El trabajo del docente no es enseñar´
El trabajo del docente es proporcionar que los estudiantes aprendan
(Frida Díaz Barriga)
El docente no debe limitar la transmisión de conocimiento o deinformación, ni de la de facilitar un aprendizaje, el docente debe constituirse como un medidor entre el estudiante y el nuevo conocimiento. En esta medida el docente se convierte en un guía para orientar alos estudiantes en la construcción de los conocimientos proporcionando la ayuda necesaria para cada competencia a desarrollar.
La enseñanza desde la antigüedad ha tenido un desempeño esencial, elcual ha evolucionado e incorporado nuevos conocimientos relacionados con terminología como “didáctica” conocida como la comunicación entre el docente y el estudiante, dando así un nuevo concepto“enseñanza didáctica” refiriéndose a la denominación de los principios y procedimientos de la enseñanza . Es así como la enseñanza didáctica se convierte en un arte de enseñar todo a todos empleo el menortiempo.

Juntamente con la enseñanza didáctica, escuchándose por primera vez esta terminología en la obra “institución chretienne” de Calvino. Publicado en el año 1536 donde el teólogo afirma “hahabido una misma iglesia entre ellos y la nuestra, por lo tanto, el señor loa ha educado en esta pedagogía”.
Actualmente se han desarrollado diversas corrientes pedagógicas con sus respectivospedagogos. Llevando a la educación a adoptar una de ellas, convirtiéndose en una balanza de premios y castigo; donde al niño se le refuerza con lo positivo (premio) con lo negativo (castigo), obligando acrear una conducta exhibicionista y creando un mecanismo de estimulación respuesta.
Teniendo en cuenta lo anterior el desarrollo del III (NTF) núcleo de trabajo formativo se compilan aportes de lacorriente pedagógica significativa, expuesta por David Paul Ausubel pedagogo constructivista junto con el empírico y psicólogo Jerone Seymour Bruner, creador del aprendizaje por descubrimiento....