Estudiante

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Hernández y Rodríguez, Sergio. “Introducción a la Administración. Teoría general administrativa: origen, evolución y vanguardia”. México, Ed. Mc Graw Hill, 2006.
CONLA, “Código de ética”. México: Ecasa, 1990.
Chiavenato, Idalberto. “Introducción a la teoría general de la administración”. México, Ed. Mc.Graw Hill, 2006.
Robbins/Coulter, Administración, EditorialPrentice-Hall, 10ª. Ed. 2010.

Tema Prácticas programadas Ámbitos de desarrollo Duración
I. Reconoces los orígenes de la administración con base en las diferentes etapas históricas y eventos significativos de tu país y del mundo. 1. Dos cuadros sinópticos (nacional y mundial)
2. Estudio de caso. Aula, casa y/biblioteca 2 sesiones
II. Identificas a los Clásicos de la Administración y describessus principales aportaciones y aplicaciones actuales. 3. Mapa conceptual.
4. Exposición de clase.
5. Estudio de caso. Aula, casa y/o biblioteca 4 sesiones
III. Identificas y explicas a la Escuela de las Relaciones Humanas, sus principales exponentes, aportaciones y aplicaciones actuales. 6. Mapa conceptual.
7. Exposición de clase. Aula, casa y/o biblioteca 3 sesiones
IV. Identificas yexplicas a la Escuela de Sistemas, sus principales exponentes, aportaciones y aplicaciones actuales.
8. Mapa conceptual.
9. Exposición de clase.
10. Estudio de caso. Aula, casa y/o biblioteca 3 sesiones
V. Reconoces y comprendes a la Escuela Neohumano Relacionismo, sus principales exponentes, aportaciones y aplicaciones actuales. 11. Mapa conceptual.
12. Exposición de clase. Aula, casa y/obiblioteca 3 sesiones
VI. Describes los enfoques contemporáneos de la práctica administrativa, sus principales exponentes y aportaciones y sus aplicaciones actuales en las organizaciones. 13. Mapa conceptual.
14. Exposición de clase. Aula, casa y/o biblioteca 3 sesiones
VII. Distingues a los autores mexicanos más representativos y sus aportaciones principales. 15. Resumen.
16. Exposición de clase.Aula, casa y/o biblioteca 2 sesiones
Distingues el marco conceptual de la administración en general y analizas críticamente su proceso histórico y las escuelas derivadas de éste, sus técnicas, funciones, aportaciones y relaciones con el contexto social, para ubicar el objeto de estudio y razón de ser de la administración, con la finalidad de que apliques los conocimientos adquiridos en la vidacotidiana, en un ambiente de compromiso, colaboración y respeto. 17. Portafolio de evidencias Aula, casa y/o biblioteca Todo el curso
Sistema de Evaluación Integral.
Evidencias en el desarrollo de las competencias.
Instrumento de evaluación Ponderación
Pruebas objetivas (3) 50
Resúmenes, cuadros sinópticos (1 y 2) 10
Mapas conceptuales (5) 15
Exposición de clase yconclusión del elemento de la unidad de competencias 10
Resolución de casos en equipo (3) 15
Total 100%
Portafolio de evidencias (1) Requisito para calificación final y para Examen Ordinario.

 REGLAS PARA EL CURSO
1. Respetar la programación (días y horario) de las sesiones.
2. Utilizar el espacio de clases para los fines establecidos.
3. Utilizar un buen diccionario.
4.Se tendrá una tolerancia máxima de 10 minutos después de la hora establecida.
5. Favorecer la comunicación efectiva y asertiva en el desarrollo de la clase, así como de las actividades que de ella emanen.
6. Promover la participación colaborativa.
7. Excluir el uso del celular.
8. Contribuir con una imagen propia de la profesión.
9. Fomentar la ética y los valores.
10. Practicar el respetohacia el catedrático y/o compañeros, en un marco incluyente.
11. Propiciar un clima académico favorable para el proceso de enseñanza – aprendizaje.

 Lineamientos de la evaluación.
1.Las prácticas de resúmenes, cuadros sinópticos y mapas conceptuales son individuales y se presentan al inicio de cada elemento de la unidad de competencia de acuerdo a los criterios de evaluación.
2. La...