Estudiante
Páginas: 197 (49173 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
Guías para Enseñar y Aprender
LENGUA
Gobierno de la Provincia de La Pampa Ministerio de Cultura y Educación
8°
EGB
Guías para Enseñar y Aprender
Gobernador Ing. Carlos Alberto Verna Ministro de Cultura y Educación Prof. María de los Angeles Zamora Subsecretaria de Educación Prof. Berta Suarez de Delú Directora General de Educación Inicial y General Básica Prof. RaquelFernández
Autores: Prof: Norberto Sánchez Prof: Lilian Molinelli
Edición: Juan Montalvo
Los autores de la presente guía agradecen la desinteresada y valiosa colaboración de los docentes que participaron en la revisión del material.
Patricia Clara Bonjour Elsa Perla Castro María Susana Sampayo María Leonor Valerga Susana Petrey Adriana González Marisa Claudia Fernández Mirna Mariela HeimbignerGloria Paglia Silvia Martha Mecca Analía Marisel Seltzer María de los Ángeles Pereyra
Para los docentes
Estimado colega: Las Guías para Enseñar y Aprender, instrumento que acompaña y/o complementa las propuestas de enseñanza del docente, acercan una propuesta didáctica concreta, para los diferentes años que conforman el Tercer Ciclo de la EGB. El propósito de las guías consiste en brindar unaselección de contenidos, una sugerencia de actividades alternativas para trabajar los mismos y una secuenciación u ordenamiento temático posible. Así, la articulación de los diferentes contenidos propuestos y la resolución de las diferentes consignas propician, en el alumno, el desarrollo de procedimientos y capacidades básicas. La búsqueda de fuentes adecuadas para completar los cuadroscomparativos o las imágenes y esquemas hace que la información adquiera mayor significatividad. De este modo queda sujeto al trabajo del aula el grado de profundidad que se usará para desarrollar los diferentes temas, y la utilización de las actividades adecuadas al contexto áulico. Los autores
Indice Unidad 1 Necesitamos comunicarnos Las competencias comunicativas Funciones del lenguaje Para seguirleyendo: No hables con la boca llena de José E. González Los tres cosmonautas de Humberto Eco Canción de un peso de Armando Tejada Gómez Unidad 2 Y hablamos así... Variedades lingüísticas y registro Normativa: acentuación y tildación de monosílabos. Uso de “B” Y “V” Para seguir leyendo: Hay palabras de Dora Beatriz Rossi Carta de la Ciriaca de Marta Lezcano La soga de Silvina Ocampo Unidad 3 Paraqué hablamos en la escuela La conversación Gramática: sustantivos y adjetivos (nivel semántico) Clasificación semántica del adjetivo Gramática: sustantivos y adjetivos (nivel morfológico) Vocabulario: hiperónimos e hipónimos, sinónimos y antónimos Vocabulario: homónimos Para seguir leyendo: Sexa Estaba Catalinita Penélope De la oralidad a la escritura Unidad 4 Textos que informan El textoexpositivo La organización de los textos expositivos Coherencia y cohesión Sintaxis Estructura sintáctica de la oración Para seguir leyendo:
pág 7 pág 9 pág 16 pág 26 pág 27 pág 29
pág 31 pág 33 pág 47 pág 60 pág 61 pág 62 pág 63 pág pág pág pág 65 73 82 89
pág 100 pág 120 pág pág pág pág 124 125 126 127
pág 129 pág pág pág pág pág 131 134 149 160 164
5
Cuando el cuerpo “habla” LaPrimera sala teatral. Un escenario para el pueblo El poder de la palabra escrita Unidad 5 Historias para ser contadas Relatos orales: el mito El cuento El cuento realista El cuento fantástico Sintaxis. Los modificadores del predicado El verbo: aspecto morfológico Para seguir leyendo: Juan Carlos Martín Liliana Hecker E. Belgrano Rawson
pág 171 pág 172 pág 173
pág 175 pág pág pág pág pág pág 177185 187 198 207 212
pág 226 pág 227 pág 228
Evaluación diagnóstica
6
En esta unidad denominada Necesitamos comunicarnos recordarás contenidos estudiados años anteriores. Volverás a trabajar con el modelo de comunicación, que resulta necesario conocer, para participar con éxito en situaciones comunicativas diversas. También, recuperarás el concepto de intencionalidad comunicativa, y...
LENGUA
Gobierno de la Provincia de La Pampa Ministerio de Cultura y Educación
8°
EGB
Guías para Enseñar y Aprender
Gobernador Ing. Carlos Alberto Verna Ministro de Cultura y Educación Prof. María de los Angeles Zamora Subsecretaria de Educación Prof. Berta Suarez de Delú Directora General de Educación Inicial y General Básica Prof. RaquelFernández
Autores: Prof: Norberto Sánchez Prof: Lilian Molinelli
Edición: Juan Montalvo
Los autores de la presente guía agradecen la desinteresada y valiosa colaboración de los docentes que participaron en la revisión del material.
Patricia Clara Bonjour Elsa Perla Castro María Susana Sampayo María Leonor Valerga Susana Petrey Adriana González Marisa Claudia Fernández Mirna Mariela HeimbignerGloria Paglia Silvia Martha Mecca Analía Marisel Seltzer María de los Ángeles Pereyra
Para los docentes
Estimado colega: Las Guías para Enseñar y Aprender, instrumento que acompaña y/o complementa las propuestas de enseñanza del docente, acercan una propuesta didáctica concreta, para los diferentes años que conforman el Tercer Ciclo de la EGB. El propósito de las guías consiste en brindar unaselección de contenidos, una sugerencia de actividades alternativas para trabajar los mismos y una secuenciación u ordenamiento temático posible. Así, la articulación de los diferentes contenidos propuestos y la resolución de las diferentes consignas propician, en el alumno, el desarrollo de procedimientos y capacidades básicas. La búsqueda de fuentes adecuadas para completar los cuadroscomparativos o las imágenes y esquemas hace que la información adquiera mayor significatividad. De este modo queda sujeto al trabajo del aula el grado de profundidad que se usará para desarrollar los diferentes temas, y la utilización de las actividades adecuadas al contexto áulico. Los autores
Indice Unidad 1 Necesitamos comunicarnos Las competencias comunicativas Funciones del lenguaje Para seguirleyendo: No hables con la boca llena de José E. González Los tres cosmonautas de Humberto Eco Canción de un peso de Armando Tejada Gómez Unidad 2 Y hablamos así... Variedades lingüísticas y registro Normativa: acentuación y tildación de monosílabos. Uso de “B” Y “V” Para seguir leyendo: Hay palabras de Dora Beatriz Rossi Carta de la Ciriaca de Marta Lezcano La soga de Silvina Ocampo Unidad 3 Paraqué hablamos en la escuela La conversación Gramática: sustantivos y adjetivos (nivel semántico) Clasificación semántica del adjetivo Gramática: sustantivos y adjetivos (nivel morfológico) Vocabulario: hiperónimos e hipónimos, sinónimos y antónimos Vocabulario: homónimos Para seguir leyendo: Sexa Estaba Catalinita Penélope De la oralidad a la escritura Unidad 4 Textos que informan El textoexpositivo La organización de los textos expositivos Coherencia y cohesión Sintaxis Estructura sintáctica de la oración Para seguir leyendo:
pág 7 pág 9 pág 16 pág 26 pág 27 pág 29
pág 31 pág 33 pág 47 pág 60 pág 61 pág 62 pág 63 pág pág pág pág 65 73 82 89
pág 100 pág 120 pág pág pág pág 124 125 126 127
pág 129 pág pág pág pág pág 131 134 149 160 164
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Cuando el cuerpo “habla” LaPrimera sala teatral. Un escenario para el pueblo El poder de la palabra escrita Unidad 5 Historias para ser contadas Relatos orales: el mito El cuento El cuento realista El cuento fantástico Sintaxis. Los modificadores del predicado El verbo: aspecto morfológico Para seguir leyendo: Juan Carlos Martín Liliana Hecker E. Belgrano Rawson
pág 171 pág 172 pág 173
pág 175 pág pág pág pág pág pág 177185 187 198 207 212
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Evaluación diagnóstica
6
En esta unidad denominada Necesitamos comunicarnos recordarás contenidos estudiados años anteriores. Volverás a trabajar con el modelo de comunicación, que resulta necesario conocer, para participar con éxito en situaciones comunicativas diversas. También, recuperarás el concepto de intencionalidad comunicativa, y...
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