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TEAORIA PSICOGENTETICA DE JEAN PIAGET



























INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..1
BIOGRAFÍA…………………………………………………………………………2
PLANTEAMIENTO…………………………………………………………………3
CONCEPTO CLAVES DE LA TEORÍA………………………………………….5
ETAPAS DE LA TEORÍA………………………………………………………….6
DIMENSIONES…………………………………………………………………….7
APORTES DE LA TEORÍA AL CONCEPTO DEDESARROLLO HUMANO…………………………………………………………….8
APORTES DE LA TEORÍA AL CAMPO
DE LA EDUCACIÓN………………………………………………………………9
CRITICAS…………………………………………………………………………...10
CONCLUSIÓN……………………………………………………………………...11
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..12








BIOGRAFÍA
Jean Piaget nació en suiza el 9 de agosto de 1896 y fallece en la ciudad de ginebra el 16 de septiembre de 1980. Esreconocido como notable psicólogo, experimental biólogo, filosofo en el aéreas de epistemología genética, la psicología evolutiva, el desarrollo cognitivo. A los 11 años de edad piaget escribe un trabajo breve basado en la observación de un gorrión albino, comenzaba a dar muestra de su interés naturalista desarrollando la vocación a lo largo de su adolescencia.
Jean piaget ingresa a la facultad de laciencia de la universidad de neuchatel, además de su interés por la ciencias sociales se destaca en filosofía, metafísica y la teología, piaget viaja a Francia donde es influenciado por Alfred Binet donde comienza a interesarse por lo patrones cognitivos diferenciales y comunes de desarrollo de los niños, adolecentes y adultos. Piaget baso sus estudios sobre el desarrollo cognitivo en la observaciónde trabajo directo desde sus tres hijos desde su nacimiento asta su adquisición del lenguaje. Piaget publico más de 50 libros y 500 artículos en los que se encuentran: el juicio y el razonamiento en el niño, el nacimiento en la inteligencia en el niño, de la lógica del niño a la lógica del adolescente












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PLANTEAMIENTO O FUNDAMENTO DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGET

Sele llamo teoría psicogenética porque su teoría se basaba a estudiar el desarrollo y las funciones de la mente del ser humano desde su nacimiento hasta su vejez. La escuela piagetiana, surge como respuesta a las preguntas sobre:
¿Qué es el conocimiento?
¿Cómo se produce?
¿Cómo conocemos y cómo conseguimos conocer lo que conocemos?
¿Qué aporta el sujeto y qué aporta el objeto en el acto deconocer?
Para dar respuesta a estas interrogantes, Piaget se formuló objetivos muy precisos, en primer lugar, se planteó descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano, desde sus orígenes, y segundo, seguir su desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor elaboración y alcance.
Para lograr estos objetivos, Piaget partió de modelos básicamente biológicos, aunque su sistemade ideas se relaciona de igual forma con la filosofía (en especial con la teoría del conocimiento) y con otras ciencias, como la lógica y la matemática. En síntesis, el propósito principal de Piaget, era comprender cómo las personas alcanzan un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes en su infancia.
Ningún autor en la historia de la psicologíaha estudiado tan extensamente a los niños, como lo hizo Piaget. Se centró en el desarrollo de sus modos básicos de pensar y en sus conceptos de número, tiempo, espacio, causalidad física, vida, moralidad, etc., e igualmente en su lenguaje y en el desarrollo de su percepción. Sobre la base de sus amplias investigaciones ha formulado la primera teoría importante sobre el desarrollo cognitivo enla historia de la psicología evolutiva.
Su enfoque es cualitativo a diferencia del norteamericano evolucionista de antes de 1960. Desde el inicio de su carrera en el laboratorio de Binet, en una escuela primaria de París, Piaget se interesó más que en el puntaje que los niños obtenían en los test mentales, en los procesos por los cuales llegaban a sus respuestas, especialmente a las incorrectas....