Estudiante

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FES ACATLAN
PROYECTOS 1
ARQUITECTURA

METODOLOGIA E INVESTIGACION DE PROYECTO
“JARDIN DE NIÑOS”

HERNANDEZ CERON JAVIER GUSTAVO 2251
PROF ARQ VILLA TREVIÑO CESAR UBALDO
INDICE
A) Conocimiento de los usuarios
B) Informacion y analogías
C) Visita del terreno
D) Reglamento
E) Estudio de necesidades básicas del espacio
F) Estudio de areas
G)Mobiliario
H)Matriz de interrelaciones
I) Diagrama de funcionamiento
J)Programa con areas m2
K) Superficie construida parcial y total
L) Superficie no construida

A) CONOCIMIENTO DE LOS USUARIOS

Como en todo proyecto no nos podemos enfocar solo aun tipo de usuario ,tenemos que pensar en las necesidades que el edificio debe de satisfacer , y este no es la excepción , en esteproyecto tenemos que evaluar 4 tipos de usuarios siendo unos mas importantes que otros a la hora de considerarlos para el diseño de la edificación.
Los 4 principales usuarios son :
A) NIÑOS
B) PROFESORES O EDUCADORES
C) PERSONAL ADMINISTRATIVO (DIRECTOR Y OFICINISTAS)
D) PADRES

A)NIÑOS
Son el tema principal de nuestro proyecto pues todas las actividades logísticas y académicas estarándestinadas a servirles a ellos , claro que nos debemos de adaptar a ciertas condiciones tanto psicológicas como físicas que el cerebro del infante requiere para su buen desarrollo , El juego y el aprendizaje son especialmente importantes en el desarrollo infantil, y están reconocidos en los artículos 28 y 31 de la Convención de los Derechos del Niño. Son importantes ya que fomentan las habilidadessociales, creativas, locomotrices y la adquisición de valores, así como las relaciones entre iguales y con adultos. La forma de jugar y aprender varía tanto con la edad como individual y transculturalmente.

Desde el siglo XIX han surgido varias organizaciones, a nivel internacional y nacional, que promueven la protección del niño. La mayoría de ellas surgieron a fines de esa centuria y comienzos dela siguiente, como Save the Children. En el siglo XX las políticas públicas se han visto fuertemente influidas por la acción de la Organización Internacional del Trabajo, sobre todo en relación con el trabajo o explotación infantil, y luego por la UNICEF, en torno a la alimentación y la escolarización.
Diversas manifestaciones estéticas, en el cine, la pintura y la literatura, dan cuenta de lasconcepciones que han surgido hacia la infancia.
En general la sociedad ha construido desde el siglo XIX una visión idealizada de la infancia (herencia del romanticismo y la Época victoriana), tendencia que se refleja por ejemplo en Charles Dickens. En el último tiempo han surgido manifestaciones más complejas sobre la "naturaleza humana", como se evidencia en El señor de las moscas (1954),de William Golding, y en The Cement Garden (1978), de Ian McEwen.
En décadas recientes, en Estados Unidos y en Europa ha surgido una disciplina específica que estudia la relación entre el niño y la sociedad, denominada sociología de la infancia. La antropología tiene una tradición más larga al respecto, que se remonta a los clásicos (Maine, Frazer, Boas), quienes estudiaron las estratificaciones deacuerdo a las edades así como los ritos de pasaje (Van Gennep) y la transición de la infancia a la adultez (Mead). Sin embargo, la infancia como tema central se ha introducido más tardíamente. La economía, por otra parte, ha estudiado el peso que tienen los niños en la sociedad de consumo.

B)PROFESORES O EDUCADORES
Los profesores son el co –protagonista de este proyecto pues trabajan a la par conlos niños y los salones y demás areas por mas diseñadas o mas orgánicas que laS queramos hacer , siempre deben conservar el principio básico de un aula de clases.
Tanto el profesor como el alumno, son agentes efectivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.  valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en...