Estudiante

INTRODUCCIÓN

En la presente monografía decidimos tratar las conductas de riesgo en la adolescencia. Si bien es posible que se den conductas de riesgo en todas las etapas vitales del hombre, en el periodo antes nombrado tienen una mayor importancia dadas sus posibles repercusiones en la vida futura de los jóvenes. Consideramos que estas conductas son resoluciones de las crisis vitales queatraviesa el adolescente y resaltaremos las que nos parecen más perjudiciales, como el tabaquismo, drogadicción, alcoholismo, trastornos alimenticios y problemas relacionados a la sexualidad.
Para comenzar el trabajo haremos un breve repaso por la definición de adolescencia y crisis vitales, ya que consideramos menester dar un marco teórico a la etapa que transita el adolecente y así enmarcarla a lasconductas de riesgo.
La adolescencia es una etapa relevante en la vida del hombre, es una etapa en la que el joven, después de haber desarrollada su función reproductiva y determinarse como individuo, va definiendo su personalidad, su identidad sexual y los roles que desempeñara en la sociedad, como también un plan de vida para decidir que orientación va a tener, de esta forma, cuando hayalogrado estas metas, constituirse como adulto. La duración de la adolescencia varía según la cultura en la que se halla inmerso el joven. En las sociedades urbanas modernas se considera que comienza con la pubertad; a su vez, el ritmo y duración están determinados por las características propias del sujeto.
1: Erikson, “ Psicologia de la adolescencia”
La tarea principal de la adolescencia, o sea,aquella condición que finalmente se debe cumplir esta para que el desarrollo posterior sea exitoso, es el logro de la identidad, tal como señala Erikson1. Esta “meta” está constituida por tres subtareas: en primer lugar, la adopción de una identidad psicosexual definida, que suele estar ligado al establecimiento de una pareja estable; la segunda es la separación de la familia de origen, que implicala individualización de la persona. Por último, como tercera tarea tenemos la elección vocacional y laboral.
Como parte del proceso de búsqueda de identidad, se espera el logro de la llamada madurez social, con la cual el individuo logra incorporar a su pensamiento las relaciones sociales y esquemas. Gracias a esta maduración, el adolescente podrá ocupar un lugar en el mundo adulto, ya que podráelegir roles y metas de acuerdo a sus habilidades y posibilidades, logrando el intercambio adecuado con su medio que le permitirá su independencia.
Un hecho importantísimo en la vida del adolescente es que en esta etapa se terminan los estudios secundarios, por lo que existe una enorme presión sobre él para que defina su vocación, una profesión a seguir. Su inserción exitosa en el mundo laboraldepende no sólo de la persona y sus conocimientos, motivaciones y experiencias, sino que también influye el contexto socioeconómico y político de su entorno. En la medida en que estos factores van interactuando van surgiendo las actitudes y el juicio crítico del adolescente que lo ayudarán a enfrentar los riesgos que se le presentan durante la adolescencia. Por estas razones resulta complicada labúsqueda de su identidad. Surgen interrogantes del tipo ¿Quién soy yo? ¿Qué soy ahora y que voy a hacer después? ¿En qué me voy a ocupar? ¿Qué pasa si no llego a conseguir trabajo?
Estas situaciones conllevan una crisis típica de la edad. Ahora, si bien todos los adolescentes atraviesan por esto, para llegar a una resolución, el camino elegido depende de cada uno; algunos lograrán definir suidentidad de una manera positiva y otros, se verán desbordados por la situación y derivaran en conductas de riesgo.
Como grupo elegimos el tema porque además de considerarlo muy interesante y atractivo como fenómeno social, nos toca muy de cerca. Creemos que las actitudes de riesgo y los adolecentes no están separadas de las diferentes cosas que ocurren en la sociedad, ya sean los temas de la...