Estudiante

COMUNICACIÓN DIALÓGICA EN LA VIDA PEDAGÓGICA DE LA BÁSICA PRIMARIA
Descripción de las personas y lugares visitados
Durante la investigación llevada se tomo como referencia a niños y niñas entre las edades de 8 a 11 años, de los grados 3° y 5° de básica primaria, se analizaron diferentes localidades, tales como la escuela Congólo en la vereda la Bamba zona rural, la escuela gimnasio Risaraldasede avenida del rio zona de estrato 1, la escuela Nueva Republica en el barrio campestre D de Dosquebradas zona de estrato 2 y 3, el colegio Americano en la Circunvalar zona de estrato 6.
Características socio demográficas
En la investigación llevada se visitaron diferentes localidades con características y diferencias muy marcadas y profundas, ya que este era uno de los objetivos; siendootro objetivo encontrar como influye el medio en el avance pedagógico de la comunicación dialógica en la básica primaria. Se pudo notar como en cada zona el comportamiento y la comunicación de unos entre otros es diferente.
Se escogieron niños y niñas de 3 y 5 de básica primaria, para tener en cuenta diferentes formas de comunicación siendo los de tercero el nivel medio de la primaria ya que sucomunicación es mas fluida que la de los niños de grados menores, los niñas y niñas de quinto esta en un nivel mas alto, ya a puertas de culminar la básica primaria y emprender la básica secundaria, sus competencias y experiencias ayudan a una comunicación fluida y entendida para llevar a cabo el proyecto.
Análisis comparativo entre cada escuela.
* Escuela el Congólo de la vereda la BambaLa investigación llevada a cabo en la institución educativa, mostro diferentes situaciones a las cuales haremos referencia seguidamente.
Se encontró una comunicación fluida y nutrida entre los niños y niñas de 3° sus respuestas eran precisas, hablando incluso mas de lo pedido contando cosas vividas en su hogar, pero solo hablaban unos, los otros no opinaban solo escuchaban. La comunicación fueescaza, poco fluida y tardía entre los niños de 5° siendo sus repuestas con simpleza y temor; no conocían a fondo lo que es el dialogo y no veían reflejo de este en su relación con los demás y con la profesora , se logró conocer que la información y conocimiento de la profesora hacia los niños, se basa en una cartilla cuyo contenido es del año 1970. En la actualidad se encuentran mezclados todoslos niños en un mismo salón, los grados de primero a quinto por requerimiento de la administración bajo la figura educativa de “escuela nueva”.
El Estado ayuda a esta institución con refrigerios y almuerzos, brindando así un apoyo para la efectiva realización de la educación, protegiendo a esta escuela. Las instalaciones de la institución eran pequeñas, de los 14 computadores dados por el Estadosolo funcionan 3 de ellos los cuales tienen internet, pero el uso dado por las profesoras no es el adecuado para enseñarles a investigar dentro de esta red.
Cuando uno de los niños presenta problemas de comportamiento cuentan con una psicóloga la cual se encarga de tratar a cada niño y niña con sus diferencias y su núcleo familiar.
* Escuela Gimnasio Risaralda

La investigación llevada acabo en esta institución educativa, mostró diversas situaciones a las cuales haremos hincapié a continuación.
En esta zona el estrato de la mayoría de los niños y las niñas es 1, Allí se encontraron personas desplazadas y viviendo en extrema pobreza, el ambiente escolar es agradable y tranquilo.
Los niños y las niñas de 3° mostraron un buen nivel de comunicación, sus aspiraciones en la vidaprofesional son básicas pues por su edad los pensamientos en cuanto a lo deseado para cuando grandes es del nivel normal de los niños a de esta edad, mostraron una comunicación fluida y nutrida, estableciendo claramente que es para ellos la comunicación y el dialogo.
Los niños y niñas de 5° mostraron un buen nivel de comunicación, ellos ven una materia llamada catedra del niño la cual se encarga...