Estudiante

Guatemala 25 de febrero de 2013

Introducción

El presente trabajo tiene la finalidad de reconocer, reflexionar, y analizar los fines e ideales de la educación contrastándolas con las aportaciones de las teorías de la resistencia y de la reproducción. Se conceptúa los términos de fines, anti fines e ideales de la educación, para
Tener una diferenciación del campo de aplicación y alcance decada uno de ellos.

Se deja descubrir que los ideales de la educación son la luz que guían a los fines educativos, como Aspiraciones legítimas del individuo para lograr su desarrollo integral como miembro social de un grupo sea éste comunidad, ciudad, estado- nación o región. Se señala que los fines de la educación pueden tener una intencionalidad política, social, cultural, individual y vital.El trabajo en su conjunto tiene la intencionalidad de que con la identificación de fines e ideales educativos, éstos sirvan de base para compararlos, contrastarlos y valorarlos con la práctica educativa cotidiana, por ese cariño a la docencia. Por lo que se utilizó el método analítico, descriptivo, comparativo.

Fines e Ideales de la Educación

Para discutir sobre estas posturas ydesarrollar los “fines de la educación”, primeramente
Señalaremos que debemos entender por fines, anti finés, e ideales referidos a la educación.

Por un fin debemos entender como la aspiración a algo predeterminado que estamos seguros de poder lograr. Es decir, son esos impulsos de pensamientos abstractos que se hacen presentes en nuestras realidades de nuestra conciencia, que deja de ser aspiraciónpara concretarse y convertirse en una realización

En cierto modo fines y anti finés son conceptos que se oponen y se niegan mutuamente, pero sus argumentos son respetables por ser reflexivos que motivan a crear duda y porque también son producto del pensamiento humano.

Los anti finés educativos se desvanecen por si solos, como lo ponemos en sus postulados siguientes:

* La educación no esnecesario contar con fines por que con ello se establecen límites y se coarta la reflexión y capacidad de análisis del individuo
* La educación con fines establecidos frena la capacidad de desarrollo del educando

Del contenido de los postulados anteriores podemos obtener dos conclusiones. Por una parte, al dejar la posibilidad de que la educación este sin fines previamente fijados, es comogenerar un proceso de desarrollo y aprendizaje sin dirección, como un barco en alta mar sin una meta de llegada, o rumbo predeterminado; y por otra parte el antifinalismo reflejado en el contenido de sus postulados, se refleja una actitud de franca confrontación y repulso ante lo establecido por los fines educativos.

El antifinalismo educativo es el que refleja un proceso de desarrollo y unproceso de aprendizaje del individualismo pero, sin que admita fines educativos entendidos como algo que logrará predeterminadamente establecido; de ahí que se le denomina antifinalismo

Por otra parte, con respecto a los ideales de la educación, a reserva de ampliar sobre los mismos más adelante, podemos decir que son los anhelos y aspiraciones que parte del impulso humano por mejorar los nivelesde vida y de desarrollo, pero que generalmente no estamos seguros de lograrlos. Es como el caso del que tiene como anhelo y aspiración reconstruir un edificio que sabe de antemano que no lo va a lograr por no tener las condiciones, el medio y elementos necesarios; es un ideal humano pero no un fin.

Los Ideales de la educación

Desde una perspectiva Idónea, los ideales que la educación ha deperseguir son:

Interés por aprender
Saber utilizar los conocimientos
Ser una guía que conduzca al arte de vivir

En sus términos, la sabiduría es el ideal de la educación y a éste debe sujetarse el proceso educativo.

La realización de este ideal requiere de llevar a cabo un proceso, conocer y mantener un ritmo, y este camino consiste en vincular la libertad intelectual, en presencia...