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Las teorías asociacionistas y cognitivas del aprendizaje: diferencias, semejanzas y puntos en común
Elina del Carmen Orozco Profesora en Ciencias Biológicas y Bióloga Correo electrónico: elina_orozco@hotmail.com

Recibido: 24-10-2009 Aprobado: 10-11-2009

RESUMEN: Las teorías del aprendizaje, durante años, han intentado explicar la adquisición de conceptos recurriendo a distintas teorías,según su momento histórico han prevalecido unos u otras dando respuestas a los interrogantes de cada época. En el presente trabajo trazaré puntos de semejanzas, diferencias e integraciones entre las teorías asociacionistas y, dentro de ésta, al conductismo y a las teorías cognitivas del aprendizaje, poniendo el acento en la teoría del procesamiento de la información. Este planteo nos ofrece eldesafío de un enfoque netamente empirista para las teorías asociacionistas y constructivistas. Inicialmente presento la perspectiva histórica de las distintas maneras en se entendieron las formas de aprender a lo largo de la historia del aprendizaje. Seguidamente tomaré la corriente filosófica de Lakatos desde donde comentaré ambas teorías y luego pasaré a describir semejanzas, diferencias y puntos deintegración entre ambas. PALABRAS CLAVE: conductismo, asociacionismo, teorías cognitivas, teorías del aprendizaje.
Revista Docencia e Investigación 2009, nº1 9 - pp.175/191

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ISSN: 1133-9926

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ABSTRACT: Learning theories for many years have tried to explain the acquisition of concepts using different theories according to its historical moment or othershave prevailed by giving answers to the questions of specific time. The present work outlines the points of similarities, differences and integrations among associative theories and, within it, behaviorism and cognitive theories of learning, with an emphasis on the theory of information processing. This subject gives us the challenge to make a purely empiricist approach for the associative andconstructivist theories. Initially I present the historical perspective of the different manners by which they were understood learning ways throughout the history of learning. Afterwards, I will take the current philosophy of Lakatos and comment on both theories and later, describe similarities, differences and points of integration between both of them. KEYWORDS: conductismo, associationism,cognitives theories, theories of the learning.

1. Desarrollo de la contribución 1.2.- Reseña histórica Analizar las teorías del aprendizaje es cuestionarse sobre cómo es que aprende el hombre y esto nos remonta a sus mismos orígenes cuando, por su supervivencia, debió aprender del medio ambiente para obtener alimento, abrigo, construir herramientas, conseguir pareja, cuidar a sus crías y muchas cosasmás que hoy nos es imposible imaginar dentro de las comodidades de una casa calefaccionada y una computadora como herramienta de trabajo. Estos primeros aprendizajes sobre el medio ambiente llevaron a los nacientes homínidos a dejar dibujos en el interior de las cavernas que habitaban. Así es como nace la cultura y con ella el hombre. Sin embargo, pasó mucho tiempo hasta que se creó un registroescrito de esta cultura. Los antropólogos han descubierto que en la civilización sumeria se encuentran las primeras tablillas de arcilla recuperadas, dando cuenta de las primeras culturas urbanas, en asentamientos neolíticos en el delta del Tigris y Éufrates. Esta nueva organización de la sociedad exige un registro detallado y es

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así que surge la escritura comorespuesta. En un principio la escritura vino a representar a la memoria humana, ya que lo escrito no necesitaba ser recordado. De esta manera se constituyó, como objetivo fundamental del aprendizaje que se limitaba a la réplica perfecta; o sea, el estudiante repetía con rigurosa disciplina, exactamente lo que su maestro le transmitía. En la antigüedad, en Atenas, la enseñanza de la gramática...