Estudiar la problematica de la escuela-familia-comunidad

CAPÍTULO I. MOMENTO DEL PROBLEMA

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En la actualidad son numerosas las existencia mundial y naciones que en la educación como un derecho del hombre cuyo objetivo fundamental es el pleno, desarrollo de la personalidad y en fortalecimiento de los derechos humanos y libertades fundamentales según el programa educativo, no se puede concebir una escuela alejada de sucomunidad “ la comunidad se integre de platear la integración del entorno social en el proceso educativo, mediante su participación del programa que se realice, en todo momento con los valores y experiencias que se fortalezca la identidad nacional.

La escuela no puede seguir siendo un corto terrado del director y lo équido directivo y los maestros. Las funciones directivas pedagógicas dicentesentiendes y están consienten en su elevado y noble compromiso con la sociedad y para ello transmiten, generan, promueven y difunden el conocimiento, los valores de buena moral ciudadano, evidentemente que los problemas de la integración de la escuela-familia escuela de la comunidad, también se refleja en el estado sucre ya que están enfrentando los nuevos desafíos prioritarios de una sociedad que sesacude, de manera turbulenta, siguiendo la evasores del paradigma económico neoliberal. Estos conflictos están siempre presentes en las relaciones humanas; los diversos intereses, puntos de vista y necesidades de las personas generan formas diferentes de enfrentar y resolver situaciones en toso los ámbitos de su vida. Para resolverlos sin afectar a terceros es indispensable una actitud de respetoy tolerancia, así como recurrir al dialogo como herramienta fundamental para negociar, llegar a acuerdos y resolver diferencias sin afectar los intereses ni los derechos de los otros. Dentro del estado sucre, específicamente en el municipio sucre, la familia cada día está más ocupada y con el afán de obtener nuevas cosas materiales y por el sustento del hogar, olvidando así o dejando a un lado laformación del niño y sabiendo que la familia es el primer grupo cuyas normas y valores adopta como propio juicio.

 FORMULACION DEL PROBLEMA:
Por lo expuesto anteriormente, el propósito de esta investigación consistirá cuales son los problemas de la integración escuela-familia-comunidad de "J.I. Francisco Aristiguieta Badaraco" Cumaná, Municipio Sucre, Estado Sucre. Así mismo, con estainvestigación se pretende responder las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las causas de la falta de integración entre la escuela y la comunidad?
¿Cuáles son las consecuencias de esta falta de integración?
¿Es la integración, la base fundamental para el desarrollo educativo?

 OBJETIVO GENERAL:

Estudiar y analizar la problemática de la integración Escuela-Familia-Comunidad de la "J.I.Francisco Aristiguieta Badaraco" Cumaná, del Municipio Sucre, Estado Sucre

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Determinar las causas de la falta de integración entre la Escuela y la Comunidad.
• Analizar las consecuencias que trae la falta de integración.
• Estudiar la problemática de la integración y participación de parte de los padres y representantes de la institución.
• Considerar que laintegración es la base fundamental para el desarrollo educativo.

 JUSTIFICACIÓN:
Este ante proyecto de investigación se justifica por la importancia que revierte contar con una optima integración de la escuela, familia y comunidad, y así tanto la familia como la comunidad estén informados e involucrados en las diferentes actividades planificadas por los docentes, a fin de desarrollar supotenciabilidades y destrezas y lograr sus desarrollo integral de los niños y niñas que son atendidos en la escuela “”Ji. Francisco Aristiguieta Badaraco”; también esto le van a permitir estar al tanto de las actividades que van a ejecutar los hijos y así poder ayudarlo y reforzar en sus hogares dichos conocimientos. Es importante que esta institución se planifique y ejecute actividades creativas y...