¿Estudiar o no?

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“¿Estudiar o no? Elección determinante”








Indice
1…………………………………………………………………………………………...Caratula
2……………………………………………………………………………………………...Indice
2……………………………………………………………………………………….Introducción
4………………………………………………………………………………………….Capitulo I
12………………………………………………………………………………………..Capitulo II
15……………………………………………………………………………………….Capitulo III18………………………………………………………………………………………Capitulo IV
23…………………………………………………………………………..Conclusiones Finales
24……………………………………………………………………………………...Bibliografía
Introducción
El objetivo de este trabajo de investigación apunta a analizar los motivos y las consecuencias de la deserción universitaria a nivel provincial, además de las medidas tomadas por el gobierno para detenerlo o, al menos reducirlo. Además, se mostrarán y analizarán distintas opiniones dedirectivos, políticos, entre otros, respecto al tema y cual, según cada punto de vista, sería la solución.
Cada año son más las jóvenes que resignan sus carreras universitarias por diferentes motivos. Pocos son los que se gradúan, mientras otros simplemente los dejan o los prolongan indefinidamente. Si bien el número varía con el año que se tome de referencia, la pronunciada diferencia entrealumnos que comienzan la carrera y los que la terminan es constante. Sólo en los países desarrollados lograr concretar sus estudios la mayoría de los alumnos.
Menos del 10% de los que se inscriben sale de la universidad después de siete u ocho años con un título debajo del brazo. El fenómeno, conocido como "desgranamiento" es, según el fundador de la Academia Nacional de Educación y rector de laUniversidad de Belgrano, Avelino Porto, "un flagelo que afecta tanto a la universidad estatal como a la privada y que viene agobiando al país desde hace tiempo". Mientras en las universidades brasileñas, por ejemplo, por cada graduado hay seis estudiantes, en la Argentina a cada nuevo profesional le corresponden 20 que están en camino de serlo.
Muchos fundamentan que este problema tiene inició duranteel periodo entre la finalización de los estudios secundarios y el comienzo de los universitarios, donde se carece de diálogo y el alumno en encuentra comunicación ni relación entre ambas instituciones. Este es, en realidad, un problema que se trata de solucionar desde sus inicios, por lo que la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación ha decidió tomar medidas alrespecto. Hoy en día hay, aproximadamente, 40.000 tutores que acompañan a los jóvenes en sus primeros pasos por el mundo universitario. Otra medida es que pronto se le entregará a todos los ministros de Educación provinciales un documento con las competencias mínimas que piden las universidades a los alumnos que ingresan a ellas.
Otra de las estrategias puestas en marcha por el Ministerio de Educaciónnacional para retener a los estudiantes y acompañarlos hasta la graduación fue el programa de becas "Del Bicentenario", con el que, según Dibbern secretario del órgano anteriormente mencionado , se redujo en un año el 63% de casos de deserción.
Los problema a analizar en esta proyecto de investigación son varios, comenzando por cuál es el destino de estos alumnos que no concretan o prolongan susestudios en Buenos Aires. La posibilidad de conseguir empleos formales y a largo plazo se acortan, sumando a lo que los empleadores solicitan un nivel de educación más alto y especializado. Estos jóvenes que no concretan sus estudios ,por motivos tanto económicos como familiares entre otros, se ven gravemente afectados a futuro, sobre todo en zonas como el Gran Buenos Aires o Capital Federal, dondela demanda de empleo supera ampliamente a la de empleados, y factores como poseer o no, un título universitario, puede resultar determinante en la elección. Esto deriva en muchos otros problemas. Por ejemplo, aquella persona que no logra un puesto en una empresa o comercio “formal”, recurrirá a empleos informales o en negro, provocando que no goce de...