Estudio de modificabilidad conceotual sobre el modelo pedagogico educativo del icbf-colombia

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ESTUDIO DE LA MODIFICABILIDAD CONCEPTUAL LOGRADA EN LAS MADRES COMUNITARIAS Y PADRES DE FAMILIA DURANTE EL PROCESO DE CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCATIVO COMUNITARIO DEL ICBF EN LOS HOGARES EMPRESARIALES DE LA FUNDACIÓN SOCIAL J.J PITA DE SAN JOSE DE CÙCUTA.

CECILIA STELLA DUARTE MARTINEZ
MARCELA QUICENO MANOSALVA

Trabajo de grado presentado para optar al titulode Especialista en desarrollo infantil con énfasis en educación de niños en condiciones de alto riesgo.

Asesora

CARMEN CECILIA GALVIS DE ROMERO
Magíster en investigación Educativa

Línea de Investigación: Estudios del desarrollo del niño y el joven colombianos.

Proyecto: Procesos pedagógicos y desarrollo infantil.

T-EDI-

UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA
EN CONVENIO CON
CORPORACIÓNEDUCATIVA DEL ORIENTE
ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INFANTIL CON ÉNFASIS
EN EDUCACIÓN DE NIÑOS EN CONDICIONES DE ALTO RIESGO
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2004

LISTA DE CUADROS

Pág.

Cuadro 0. Distribución de la población Infantil según Hogares 14
Empresariales.
I. Datos personales.

Cuadro 1. Género 51

Cuadro 2.Registro Civil 53

Cuadro 3. Composición Familiar 54

Cuadro 4. Edad Promedio 56

Cuadro 5. Nivel De Escolaridad 57

Cuadro 6: Ocupación de los Adultos 58
II. Vigilancia y salud.

Cuadro 1: Esquema de Vacunación 60

Cuadro 2: Estado de Salud en los Últimos Tres Meses 61
Cuadro 3: Asistencia a salud los últimos tres meses 62

Cuadro 4: VigilanciaNutricional 63

Cuadro 5: Desarrollo Psicológico 65

III. Relaciones familiares.

A. Adulto – adulto

Cuadro 1: Aporte para el Sustento del Hogar 68

Cuadro 2: Toma de Decisiones con Respecto a Los Hijos 70

Cuadro 3: Dialogan Sobre los Hijos 71

Cuadro 4: Principales Motivos Disgusto entre Adultos 72
Cuadro 5: Solución de Disgustos 73
B. Adultosniños.
Cuadro 1: Participación en las Actividades del Niño 74
Cuadro 2: En las Tareas 75
Cuadro 3: Participación en el Juego 76
Cuadro 4: En los Cuidados 77
Cuadro 5: A Quien Obedece el Niño 78
Cuadro 6: Quien Corrige al Niño 79
Cuadro 7: Como Corrigen Al Niño 80
Cuadro 8: Se le Permite Opinar 81
Cuadro 9: Cuando el Niño Llora 82
C. Relacionesentre hermanos.
Cuadro 1: Los Mayores Cuidan al Pequeño 83
Cuadro 2: Hacen Actividades Conjuntas 84
Cuadro 3: Comparten los Juguetes 85
Cuadro 4: Sitio para Guardar los Juguetes 86
IV. Relaciones comunitarias y de vecindario.
Cuadro 1: Apoyo de los Vecinos 88
Cuadro 2: Apoyo a los Vecinos 89
Cuadro 3: Comparte con Vecinos Actividades 90
Cuadro 4: ComparteProblemas Personales Con 91
Cuadro 5: Como Resuelven las Dificultades con los Vecinos 92
Cuadro 6: Pertenece a una Organización del Barrio –Asoc. Padres-
Deseo de Participar: 93

LISTA DE ANEXOS

Pág.

Anexo A. Evaluación de conocimiento aplicado a las madres 130

comunitarias.

Anexo B. Modificabilidadconceptual de las madres comunitarias 133

Anexo C. Modificabilidad conceptual de los padres de familia 134

CONTENIDO

Pág.

0. INTRODUCCIÓN 8

0.1 ANTECEDENTES 9

0.2 JUSTIFICACIÓN 10

0.2.1 Impacto científico. 10

0.2.2 Impacto social. 11

0.3 PROBLEMA 11

0.3.1 Preguntasorientadoras. 12

0.4 OBJETIVOS 12

0.4.1 Objetivo general. 12
0.4.2 Objetivos específicos. 13

0.5 HIPÓTESIS 13

0.6 DELIMITACIÓN METODOLÓGICA 13

1. MARCO TEÓRICO 15

1.1 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL ICBF 15

1.1.1 Concepción del hombre. 16
1.1.2 Concepción de sociedad. 17
1.1.3 Concepción del conocimiento y la...
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