Estudio dirigido

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional
Procesos Educativos
Enrique Sastre Ayuso

Práctica 3. ESTUDIO DIRIGIDO
Guía de Estudio Dirigido: Energía Eléctrica
1. INTRODUCCIÓN
La complejidad del concepto de energía exige un tratamiento progresivo a lo largo de las
diferentes etapas de secundaria, culminando eneste curso con la aplicación de
conceptos relevantes como la transformación, transmisión, conservación y degradación
a situaciones de la vida real, planteando como el uso masivo de combustibles fósiles y
de la propia energía, está provocando problemas medioambientales, cambios en la
biodiversidad, desigualdades sociales, etc, buscando destacar la importancia del ahorro
energético y del usode las energías alternativas como posibles soluciones.
La línea metodológica a seguir será la búsqueda de información (recursos TIC) sobre las
distintas fuentes, destacando sus ventajas e inconvenientes y fomentando desde su
propia iniciativa medidas para el ahorro energético, como iniciativa personal ante el
cambio climático.
2. OBJETIVOS
Conocer el concepto de energía e identificar lasdistintas formas en la que la energía
puede manifestarse así como sus características: conservación, transformación y
degradación.
Identificar las principales transformaciones energéticas que se producen en algunos
fenómenos cotidianos.
Caracterizar las distintas fuentes de energía y distinguir entre fuentes de energía
renovables y no renovables valorando su utilización.
Conocer algunas causasde los problemas de aprovechamiento energético, así como
su repercusión ambiental, con el fin de buscar posibles soluciones.
Utilizar los conocimientos científicos para comprender algunas tecnologías
empleadas en la explotación de fuentes energéticas.
Comprender las informaciones de los medios de comunicación relativas a los medios
energéticos y analizar las tendencias de los datos aportados(estadísticas, informes,
opiniones,...) según las fuentes de procedencia.
Conocer el cambio climático, sus consecuencias globales y locales y valorar las
propuestas realizadas para su corrección.
Conocer las medidas, tanto individuales y sociales, que contribuyen al ahorro
energético.
Reconocer que la energía no puede ser utilizada sin límite y la necesidad de un giro
hacia undesarrollosostenible.
Utilizar las TIC y la Biblioteca como fuentes de información y presentar los resultados
en diferentes formatos y códigos.

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional
Procesos Educativos
Enrique Sastre Ayuso

3. CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
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Concepto de energíaNecesidades energéticas
El Sol y la cadena energética
Fuentes de energía: Ventajas e inconvenientes.
o No renovables:
 Problemas ambientales
 Calentamiento Global
 Crisis energética
 Efectos de cambio climático
o Renovables:
 Ventajas e inconvenientes (Impacto ambiental)
 Formas de energía:
Transformación
Conservación
Degradación
Transporte: energía eléctrica

Contenidosprocedimentales
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Interpretación de gráficas y datos sobre consumo y producción de Energía
Realización de una clasificación de la fuentes de energía indicando sus ventajas e
inconvenientes.
Análisis de las medidas tomadas en España para luchar contra el cambio
climático.
Interpretación del funcionamiento de distintas centrales renovables, así como
transformaciones energéticasque se producen.
Identificación de transformaciones energéticas en situaciones cotidianas.
Identificación de las distintas formas de energía y su aplicación.
Interpretación de las pérdidas caloríficas que se producen en procesos o
fenómenos cotidianos.

Contenidos actitudinales
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Interés por las innovaciones tecnológicas para el desarrollo de las fuentes
renovables de...