ESTUDIOS DEL TRABAJO DOCENTE Y ENFERMEDADES PSICOSOCIALES

INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA
UNIDAD GUAYMAS


Problemas actuales de la docencia
CDD R. de Jesús Attwell Tesisteco

Artículo de Revista
ESTUDIOS DEL TRABAJO DOCENTE Y ENFERMEDADES PSICOSOCIALES


Presenta:

Luis Garibay Laborin





Guaymas, Sonora. Octubre de 2015.
ESTUDIOS DEL TRABAJO DOCENTE Y ENFERMEDADES PSICOSOCIALES1
Luis Garibay LaborinResumen:
En la antigüedad en nuestras comunidades el ser Maestro era símbolo de sabiduría, conocimiento, confianza y respeto, tanto así que era muy común que los pobladores se acercaran a ellos en busca de consejo para resolver todo tipo de problemas que los aquejaban, ya sea de tipo económico, laboral y psicosociales; en aquellos tiempos la atención se centraba en los problemas de la gente, sindetenerse a pensar que los maestros también tenían necesidades, problemas y enfermedades como cualquier ser humano, se ha detectado que uno de los problemas actuales de la docencia y uno de los más graves, son las enfermedades Psicosociales, de las cuales existe pocos estudios en nuestro país y llevamos más de cuarenta años de atraso en investigaciones en dichas enfermedades.
Palabras clave:Problemas Actuales de la Docencia, trabajo docente, estrés.

INTRODUCCIÓN
Los padecimientos de los docentes como enfermedades laborales y el refugio buscado en la seguridad social, por la demanda de tratamientos psiquiátricos, han sido una puerta de entrada a los primeros estudios sobre los trabajadores de la educación. En 1970 la investigación de la salud ocupacional estuvo centrada en el obreroindustrial. En la época del estrés se abren muchos estudios en Inglaterra y Francia. En la URSS y sobre todo en Alemania Oriental, existió un Instituto de Medicina del Trabajo especialmente dedicado al tratamiento e investigación de los docentes y sus enfermedades. En su estudio de “Treinta Años de Trabajo docente” Deolidia Martínez2 menciona tres ejes o ángulos que aportan a los conocimientos de unahistoria de incertidumbres que habita la escuela y la vida de profesores y maestros que son:

EL SUFRIMIENTO.
El estrés es una reacción fisiológica y psicológica del organismo que reacciona ante una situación de amenaza. El estrés se desencadena aunque dicha situación no sea real, pero es percibida como tal. A los factores desencadenantes de estrés se les denomina estresores y producen en elorganismo diversos síntomas como: ansiedad, ahogo, irritabilidad, insomnio, trastornos musculares y digestivos.
En algunos países de Latinoamérica como Argentina, Ecuador, Brasil, Cuba y México el trabajo docente también se revela como problema actual a investigar y el sufrimiento psíquico en sus múltiples manifestaciones. Actualmente en la psicología del trabajo, la psicología clínica y el psicoanálisisse estudian síndromes específicos: el “bournout”, el “desistimiento” y el “malestar Docente”.
El burnout, que es distinto del stress, se caracteriza por las siguientes etapas que son: Agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal en el trabajo.
PROCESO DEL TRABAJO DOCENTE.
En la segunda mitad del siglo XX, la economía interviene significativamente en los estudios desistema educativo a nivel mundial y regional. La UNESCO se apoya en la economía de la educación para los planes de desarrollo. Los diseños de reformas educativas para la América Latina, desde México al Cono Sur, se ponen en marcha desde mediados de los 80’s. Comienza “el ajuste” presupuestario para los servicios públicos y seguridad social, no hay excedente. Es el fin del Estado de Bienestar y elinicio del Estado Evaluador3 para la educación dentro de un desarrollo intensivo de políticas de globalización económica y cultural; la relación Estado-Mercado entra en un desequilibrio inquietante.
En los 70’s y 80’s la sociología del trabajo y la sociología de la educación comienzan un camino de análisis crítico de la realidad social y en expansión para Europa y América. Investigadores centran su...