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CONCEPTOS DE PARADIGMAS EDUCATIVOS
El concepto paradigma procede del griego paradigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. En principio, se aplicaba a la gramática y a la retórica. A partir del año1960, comenzó a utilizarse para definir un modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico. El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn fue el encargado deactualizar el término y darle el significado contemporáneo, al adaptarlo para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. De esta forma,un paradigma científico establece aquello que se debe observar; el tipo de interrogantes que hay que formular para hallar las respuestas en relación al objetivo; cómo deben estructurarse dichointerrogantes; y cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Cuando un paradigma ya no puede satisfacer las necesidades de una ciencia (por ejemplo, ante nuevosdescubrimientos que invalidan conocimientos previos), es sucedido por otro. Se dice que un cambio de paradigma es algo dramático para la ciencia, ya que éstas aparecen como estables y maduras.fdimafp.wikispaces.com/PARADIGMAS+EDUCATIVOS

PARADIGMAS EDUCATIVOS
¿Qué es un Paradigma educativo?
En la construcción de la reflexión humana han existidos dos grandes corrientes contrapuestas de pensamiento, una detipo deductivo, el racionalismo que trata de explicar la realidad partiendo de principios y teorías, que van desde los conceptos a los hechos y otra de tipo inductivo, el empirismo cuya explicación dela realidad parte de los hechos y experiencias concretos y desde ellos asciende a os conceptos, teorías y principios. Estas dos visiones generan dos formas contrapuestas de construir ciencia y ellosafecta no sólo a la ciencia de la naturaleza sino también a la ciencias del hombre y de la sociedad.
Posteriormente estos dos enfoques se concretan en Paradigmas, que actúan como macro modelos...