Etapas De Evaluacion

Etapas de la evaluación
La actividad educativa debe ser un proceso dinámico, integral, continuo, flexible y sistemático. Es así que para llevar a cabo este proceso se articulan distintasetapas o fases por las que transcurre la actividad del evaluador:
Identificación de criterios e indicadores
Los teóricos de la evaluación distinguen -junto a otras diferenciaciones- dos tipos deevaluación con los términos “evaluación referenciada por criterios” y “evaluación referenciada por normas”. En el primer caso, es un criterio (por ejemplo, la adquisición de una determinada competenciaprofesional) que determina si la evaluación es positiva o negativa. En el s segundo caso, son los resultados de un grupo o colectivo que establece la norma (lo que puede considerarse como elrendimiento “normal”), a partir de la cual (por encima o por debajo) se establecen las evaluaciones de los individuos pertenecientes a dicho grupo o colectivo. Frente a la tradicional evaluación de losprogramas formativos ordinariamente referenciados por normas, el tipo de evaluación promovido por la formación por competencias es claramente una evaluación referenciada por criterios, ya que estos (es decir,estándares de competencia) están claramente definidos. No importa, pues, si la media del grupo de estudiantes supera o no una determinada evaluación; lo que importa es si un individuo concreto cumpleo no los criterios de dicha evaluación, con independencia de los resultados que obtengan los demás miembros del grupo. Una vez definido el objeto de evaluación, es necesario identificar los criteriose indicadores de evaluación que nos permitan evaluarlo. Los criterios constituyen los parámetros de comparación que permiten valorar o juzgarla información recogida sobre el objeto de evaluación. Losindicadores son las evidencias concretas de realidad que ayudan a construir el juicio valorativo acerca del objeto de evaluación.

Selección de las técnicas y elaboración de instrumentos...