Evaluacion en etapa prelinguistica

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ETAPA PRELINGÜÍSTICA
¿Como evaluar?
• Muestra de interacción. Generalmente se toma en 5 min. Ver como juega solo, con la mamá, el papá y con todo el grupo familiar.
• Hora de juego diagnostica.

EVALUACION DE LA INTERCOMUNICACION

* CODIFICACION O ELOCUCION:

• Nivel fonológico. voz, cualidades y modalidades fonatorias, tipo de vocalizaciones (sordas, sonoras).
•Nivel morfosintáctico. ¿Puedo tener nivel morfosintactico en esta etapa? No, no tiene producción lingüística más que algunas vocalizaciones, algunos fonemas.
• Nivel semántico: Determinar si tiene referencia objetal estable. Que puede decirme a través del código verbal y no verbal, si puede mostrarme que él sabe que existe una relación entre el objeto, el ste y el sdo.
Registrar: (esto lo veo enla muestra de interacción o con la hora de juego)

• aspectos fonológicos
• aspectos semánticos, que me dan la pauta de que esta comprendiendo o no.
• Si utiliza otro código por ejemplo, señas, gestos, etc.

* DECODIFICACION:

• Nivel semántico: comprensión de órdenes simples (dame/ toma).

EVALUACIÓN DE LA INTRACOMUNICACION: PRE-VERBAL. SENSORIOMOTOR(Pensamiento)
Lo puedo evaluar incluso con el material de la hora de juego, a través de las acciones que realiza, que a mi me dan la pauta de cómo está transitando por la etapa sensoriomotor. También se puede realizar con un material específico.
METODO EXPERIMENTAL:

• Observaciones sistemáticas del terapeuta presente, en el transcurso de BREVES SESIONES.

• El niño se manejasolo (hacia los objetos que le vamos a presentar).

Se evalúan 3 aspectos intracomunicativos: la lógica, la física y lo simbólico.

Se trabaja con 3 cajas en las que se va a evaluar, EL BEBE Y LAS RELACIONES CON:

• LA LOGICA (organización precoz de actividades)
• LA FISICA (la actividad de experimentación y fabricación sobre los objetos y sus propiedades)
• LO SIMBOLICO(conocimiento de sucesos y objetos reales y su capacidad para separarlos de su contexto real)
Para comprender las acciones que realiza con cada caja, es importante recordar que implican las relaciones con la lógica, la física y lo simbólico.

EL BEBE Y LA LÓGICA: “CAJA DE LA LÓGICA”
Materiales
• 6 cubos (2 a 8 cm). Conviene que sean todos del mismo color para que el color no distraiga al niño delo que esta haciendo.
• 6 barras (5 a 20 cm). Puede ser con palitos de escoba de distintos tamaños.
• 6 esferas (1 a 5 cm). También todas del mismo color.

¿Qué tipo de acciones puede realizar este niño con estos materiales? Generalmente si es muy chiquito no le damos este material porque no va a hacer nada, salvo chuparlo, mirarlo, recién le podemos dar la caja alrededor de los 9 a12 meses.

ACCIONES OBSERVADAS:
9-12 meses: ACCIONES DIFERENCIADAS (tocar, tira, levantar, raspar, etc.)
• 9-10 meses: comienzo de la diferenciación de acciones por la propiedad de los objetos. Repetición de acciones.
• 10-12 meses: relación continente- contenido. Meten cosas y las sacan de algún lado y las meten en otro.

ACCIONES PRELOGICAS OBSERVADAS:
1º ITERACIONES DE ACCIONES.• 12-13 meses: encadenamiento de las acciones iterativas.
• 12-16 meses: aglomeración.
• 16-18 meses. distribución (edad bisagra)
• 18-24 meses: coleccionar, encajar, correspondencia 1 a 1.

EL BEBE Y LA FISICA: “LA CAJA DE LA FÍSICA”
Materiales: objetos de propiedades variables.
• Perforados (tubos, cuentas).
• Deformables o transformables (plastilina, elástico,hilos).
• Fraccionables (algodón).
• Envolventes (papeles, telas).
• Continentes (cajas, cubos, tasas).
• Flexibles (limpia pipas, cánulas).
• Rígidos (tubos, varillas).
• Frágiles (fideos).
Siempre ir consignando todo lo que toma y las acciones que realiza con esos objetos.

ACCIONES OBSERVADAS:

Esquemas de acción sobre los objetos:
• Antes de los 12 m:...
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