etica escritores por la libertad

Concepto de éticas

1. Ética del premio y el castigo: en esta ética el actor moral es externo, es la autoridad la que fija premios y castigos. La ausencia de autoridad, es de ausencia ética y por ello el juego de huir y esconderse es válido.
2. Ética de la conveniencia: se juzga como ético aquello que le aporta más beneficios que perdidas y como inmoral aquello que no inclina a su favor.
3.Ética de la filiación: se entiende como una versión adolescente de la moral. Todo acto es validado por un grupo que dicta el criterio sobre lo mismo. El grupo premia y castiga pero se realiza solo en función del mismo.
4. Ética de la legalidad: la ley es una norma suprema de decisión y de comportamiento. Todo dilema ético se resuelve jurídicamente.
5. Autonomía ética: esta ética obedece a laconciencia, tiene un carácter totalmente interno y no puede ser violentada.
6. Universalidad e innovación moral: se trata de la universalidad de los valores, en que cabe hacer descubrimientos y realizar innovaciones, es importante reconocer su propuesta a su propia vida.














Escritores de la libertad.

1. Ética del premio y el castigo: en esta ética el premio y el castigola autoridad eran los superiores del colegio. Donde otorgaban a los mejores estudiantes aulas en condiciones favorables y todo tipo de materiales para presentar interés en el estudio. En cambio a la clase 208 que eran considerados como inadaptados el aula se encontraba en deplorables condiciones, no contaba con recursos materiales suficientes para satisfacer las necesidades de los chicos, y portanto resultaba un lugar poco confortable y adecuado para los alumnos dando como resultado menos interés por la clase.
2. Ética de la conveniencia: aquí se puede citar a lo dicho por Erín Gruwell en la entrevista con la jefa de departamento, donde comenta que decidió ser maestra en lugar de abogada porque tuvo una experiencia con su padre donde tenía que defender a un joven y por lo tanto pensabaque cuando se defiende a un joven en la corte la lucha ya estaba perdida, así que debía empezare a defenderlos desde las aulas.
También se puede citar a que había alumnos que les convenía estar en la escuela para no estar en la cárcel como en el caso de Eva, o ya sea a la vez para esconderse de los peligros de la calle.
3. Ética de la filiación: : en esta ética el premio y el castigo no esregulado por la autoridad sino que es regulado por el funcionamiento de las pandillas. Aquellos que no muestren respeto o traicionen serán castigados con una golpiza o quizás tales con la muerte. El premio es considerado a todo aquel que protege a los suyos de las demás pandillas. Los grupos de raza que habían eran: afroamericanos, asiáticos y latinos.
4. Ética de la legalidad: Por todo lo queaprendió durante el curso, sobre el valor de decir la verdad y no hacer pagar a un inocente el crimen que alguien más cometió ya que por medio de los ejemplos de vida que observo en varias ocasiones influyeron en su decisión.
5. Autonomía ética: la profesora al ver que todos estaban divididos por sus diferentes razas, les propone hacer el juego de la raya, esto con la intención de que cada uno de ellosviera que todos tenían muchas cosas en común y que esa guerra que vivían a diario era absurda. a partir de este momento tomaron conciencia de que eran iguales, y ya todos se llevaban muy bien, se veía un ambiente muy agradable de trabajo en donde todos se ayudaban y sacaban adelante y de forma conjunta los problemas que se venían dando.
6. Universalidad e innovación moral: el propósito de vida deErin fue a través de las actividades didácticas de la línea, la visita al museo, la lectura del diario de Anna Frank, la carta a Miep Gies, la conferencia de la misma y el libro en conjunto, inculcarles un propósito en sus vidas, por ello les enseño a ver el mundo que les rodea mediante ejercicios de atención, memoria, y el fomento de un pensamiento mas critico y sensible. Les mostro como...