Evaluación con riev

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA LOS DOCENTES DE PRIMARIA

MODULO TRES. EVALUACIÓN PARA EL

APRENDIZAJE EN EL AULA.

Maestra: Maribel Rangel Muñoz

ESC. PRIM. “OCTAVIO PAZ” T.M.

Z.E. 023

PERSPECTIVA DE LA REFORMA 2009

24 DE MAYO AL 14 DE JUNIO

Actividad 41

1.-¿Qué elementos pedagógicos reconoce?-Examen escrito del método tradicional.

-Cuestionario, del método conductista.

-Proceso, del método neoconductista.

2.-En que sentido cada práctica permite:

| |Situación 1 |Situación 2 |Situación 3 |
|Como estimular el trabajo en le|Si, pero de una forma rígida. |No, ya que no les permite|Sí, ya que permite la participación|
|aula | |expresar lo que el alumno |de sus alumnos. |
| | |comprende y quiere que la | |
| | |respuesta sea textual.| |
|Como aprender los errores |No ya que es conductista; no da|No, ya que no da pauta a |Si, ya que reflexiona sobre las |
| |apertura a que el alumno |comentarios y opiniones. |veces que a repetido el ejercicio. |
| |proponga sus propias ideas. ||Pone atención en lo que está |
| | | |fallando. |
|Como establecer modelos |Sí, es rígida en lo que espera |Sí, porque ella quiere tal cual|Si, ya que los alumnos relazan el |
|cerrados de valoración |que realicen sus alumnos. |larespuesta sin aceptar puntos|ejercicio tal como lo realizo |
| |Da mucho pero valorativo a las |de vista libres. | |
| |pruebas escritas. | | |
|Como implicar a los alumnos en |Lo conduce y limeta.|No, porque no da la libertad a |Aparentemente no permite que ellos |
|su proceso de aprendizaje. |No toma en cuenta los niveles |sus alumnos de aprender de sus |busquen o utilicen otra forma o |
| |de aprendizaje. |propios errores, ni de expresar|proceso de resolución de |
| ||sus propias opiniones. |situaciones. |

3.-Acciones que he desarrollado:

Aplicación de diferentes instrumentos de evaluación.

4.- Dificultades que he enfrentado.

Buscar estrategias para que los niños entiendan los procesos.

Formas de innovar mi trabajo docente.

5.- ¿Qué opino sobre las acciones anteriores?

-Es necesario incrementarestrategias que permitan la reflexión y autonomía de los educandos.

-Realizar una autoevaluación en mi proceso pedagógico.

-Romper paradigmas tradicionalistas.

-Dejar que el alumno construya su propio conocimiento.

-Los ejemplos que nos mencionan están enfocados en evaluar cuantitativamente los resultados y es necesario centrarnos en todo el proceso de la evaluación.Aguascalientes, Ags. A 25 de mayo de 2010

Actividad 42 (p.17)

Cuadro 16. Actividad de evaluación

| |¿Qué evidencia de aprendizaje puede |¿Cuál es su opinión en relación a la |¿Qué otras evidencias incorporaría para|
| |esperar el docente al proponer a sus |progresión que ofrece este aprendizaje |identificar estos aprendizajes? |
|...