Evaluación de agentes uned

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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES Y ÁMBITOS

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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES Y ÁMBITOS

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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES Y ÁMBITOS

Unidad didáctica numero uno. La evaluación educativa en el marco de la educación social. Paginas: 1-112. JUSTIFICACION Según Ander-Egg el términoevaluación es una palabra que tiene usos diferentes y que puede aplicarse a muchos ámbitos. Tiene un sentido amplio y genérico y designa el conjunto de actividades que sirven para dar juicio, hacer una valoración o medir algo. Para Espinoza evaluar es comparar en un instante determinado lo que se ha alcanzado mediante una acción con lo que se debería haber alcanzado de acuerdo a una programación previa. DeKelete lo entiende como el hecho de examinar el grado de adecuación entre un conjunto de informaciones y un conjunto de criterios adecuados al objetivo fijado, con el fin de tomar una decisión. Para Rivière la valuación es el proceso de establecer un juicio de valor sobre un objeto. Con vistas a una acción y en función de la obtención e interpretación sistemática de datos o pruebas sobre esteobjeto. Ejercicio numero uno VOCABULARIO INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA La intervención socioeducativa ha sido concebida tradicionalmente en Educación Social como una acción didáctica, ya que pretende dotar a cada persona de los recursos y estrategias necesarias que le permitan un desarrollo equilibrado como individuo y como miembro de una colectividad. Se concreta en procesos de ayuda a individuos ocolectividades para que mejoren su situación personal o laboral y su inserción social; por lo que podrían diferenciarse dos grandes ámbitos de acción: uno de carácter especializado o diferenciado (intervenciones en personas en situaciones difíciles y con problemáticas sociales específicas) y uno más general, que atiende a colectivos que necesitan una intervención para normalizarlos e integrarlosen la sociedad. La intervención socioeducativa no se ha desarrollado siempre de la misma forma debido a su complejidad y a la propia evolución de la sociedad, a los que se añaden fenómenos sociales relativamente recientes como la inmigración, que han introducido nuevos elementos que añaden mayor dificultad a las intervenciones socioeducativas. La intervención requiere una planificación yprogramación previa, es decir, un currículum convenientemente diseñado y adecuadamente desarrollado y aplicado.
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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES Y ÁMBITOS

MODELOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Es una representación esquemática que explica y organiza una serie de pautas que tienen la finalidad de posibilitar la elaboración de programas específicos de intervenciónsocioeducativa. La intervención debe concretarse en un programa concreto, ajustado a cada realidad socioeducativa y al ámbito de intervención. AGENTES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Agentes de intervención socioeducativa son todos aquellos que participan en un programa de intervención socioeducativa, ya sean de carácter institucional o personal. Los personales son todos aquellos profesionalesdiferenciados y especializados que participan, individualmente o en equipo, en un proceso de intervención socioeducativa y que tienen como objetivo la mejora personal, social, laboral, física y psicológica de los destinatarios de sus intervenciones. Los institucionales pueden clasificarse en órganos de coordinación, órganos de gestión y órganos de participación. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓNSOCIOEDUCATIVA Son todos aquellos colectivos, personas o lugares en los que, dadas sus características, puede desarrollarse algún programa de intervención socioeducativa. En Educación Social, se habla indistintamente de contextos, ámbitos, sectores, entorno de aplicación, etc. para referirse a una determinada población en la que se desarrolla un programa de intervención. El agente de intervención educativa...
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