Evaluacion De Agentes

EDUCACIÓN DE CALLE

Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil.

MONTAÑA SANTANO PARDO
Alumna de 3º curso de Diplomatura de Educación Social
Diseño de programas de desarrollo social y cultural.

INDICE Págs
INTRODUCCIÓN3
IDEARIO 5
PROYECTO EDUCATIVO 7BASES DEL PROYECTO 10
EXPERIENCIA SOCIOEDUCATIVA 12
EL ROL DEL EDUCADOR14
ÁMBITOS DE SOCIALIZACÓN 16
ÁREAS DE INTERVENCIÓN 18
LÍNEAS DE TRABAJO SOCIOEDUCATIVO20
PROCESO DE PROGRAMACIÓN 24
APÉNDICES Y CONCLUSIONES 26
BIBLIOGRAFÍA Y PROGRAMA DE DESARROLLO SOCIAL27

INTRODUCCIÓN
Para la realización del trabajo obligatorio correspondiente a la asignatura de “Diseño de programas de desarrollo social y cultural”, he elegido el texto: Educación de calle. Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil.
Este libro ha sido publicado por la Editorial Popular, siendo ya su cuartaedición de mercado. El texto está coordinado por Mercedes Arquero, pero en él han participado una serie de profesionales que nos muestran la descripción histórica de aquellos intereses formulados en el Programa de Educación Compensatoria de Mayo de 1983.
La Asociación Cultural La Kalle nace en el año 1984, constituyéndose como asociación sin ánimo de lucro en Febrero de 1986 y rigiéndose por la leyorgánica 1/2002 de 22 de Marzo. En el año 2005 pasa a ser de ámbito estatal con nº de registro 585333.
Su misión siempre ha sido la de trabajar con jóvenes preferentemente en situación de riesgo y/o exclusión social desde el año 1984, en el barrio de Vallecas (Madrid). Para ello, han creado espacios de desarrollo integral educándose en, y para la responsabilidad individual y colectiva, a travésdel apoyo y la ayuda mutua: itinerarios de inserción socio laboral en carpintería y comercio, empresa de inserción, servicio de gestión de empleo, aula de nuevas tecnologías, acciones socioeducativas (ocio y tiempo libre y prevención).
Su visión siempre fue la de ser una asociación de referencia para el barrio que espira a la transformación social a través de la acción socioeducativa y delanálisis crítico y creativo de la realidad, fomentando el asociacionismo y la construcción del pensamiento comunitario.
Pasando por diferentes fases han ido avanzando en la elaboración y conceptualización de un modelo de intervención en medio abierto basado en la acción-reflexión-acción cercano al dinamismo propio de la realidad cambiante.
Destacamos como valores:
* el trabajo en equipo,...