Evaluación De La Calidad Docente

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DOCENTE

















ÍNDICE
Pág.

Introducción………………………………………………………...…………………03

Calidad Educativa.……………………...………………………………...…………..04

Papel del Docente en el Mejoramiento de la Calidad Educativa…………………..…………………………………………………..………04

Conclusión……………………………………………………………………………..06















INTRODUCCIÓN

En los últimosaños, hablar de calidad en la educación se ha hecho un tema recurrente y se plantea a su vez como una problemática con la cual se enfrenta el sistema educativo, no sólo a escala nacional, sino mundial.

En la actualidad, el discurso educativo en educación superior, y de hecho en todos los niveles, hace énfasis en la necesidad de alcanzar la calidad, término que tiene su origen dentro de la lógicaeconómica del mercado y que propicia la competencia entre las instituciones, al utilizarse para indicar que un área requiere optimizar y aportar servicios que beneficien tanto a los sujetos receptores de éstos como a la institución que los produce, provocando satisfacción en ambos.





















CALIDAD EDUCATIVA

Entre las preocupaciones actuales de los gobiernos yde las instituciones educativas se encuentra el de la calidad, ya que muchas veces se busca la cobertura, dejando a un lado esa calidad de la educación que se quiere. Calidad no es un concepto estático, es una característica de las cosas que indica perfeccionamiento, mejora, logro de metas. Calidad no es igual a perfección. Ninguna acción humana y por lo tanto, ningún sistema educativo puede serperfecto, pero sí puede y debe aspirar a mejorar. Cuando hablamos de un programa o sistema educativo de calidad, nos referimos a aquél que ha alcanzado estándares superiores de desarrollo, en lo filosófico, científico, metodológico o en lo humano.

Existen diversos enfoques sobre el concepto de calidad educativa; El primero de ellos se refiere a la eficacia, en donde, un programa educativo seráconsiderado de calidad si logra sus metas y objetivos previstos. Llevado esto al salón de clases, se puede decir, que se alcanza la calidad si el alumno aprende lo que se supone debe aprender. Un segundo punto de vista, se refiere a considerar la calidad en términos de relevancia. En este sentido, los programas educativos de calidad serán aquellos que incluyan contenidos valiosos y útiles, que a suvez, respondan a los requerimientos necesarios para formar integralmente al alumno, para preparar excelentes profesionistas, acordes con las necesidades sociales, o bien que provean de herramientas valiosas para el trabajo o la integración del individuo a la sociedad.

PAPEL DEL DOCENTE EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
La responsabilidad por la calidad educativa no recae sólo en losdirectivos de una institución educativa, sino en todos sus participantes, debido a que la calidad depende de múltiples factores y, por su función en el proceso educativo, principalmente en el docente.

Por tanto, el docente es uno de los factores más importante para el mejoramiento de la calidad educativa, conociendo claramente cuál es su función dentro de la institución educativa y delcurrículum. Si el docente sabe cuál es su misión como docente y qué espera de él su institución, estará en condiciones de cumplir mejor su tarea. Además, si tiene bien claro cuál es el perfil de egreso del estudiante que está formando y cómo contribuye a él con las asignaturas que tiene a su cargo, podrá más eficientemente realizar su función.

A su vez, el docente deberá conocer bien su disciplina ymantenerse actualizado, tomando en cuenta, que ésta es una condición sin la cual no se puede dar una buena clase. Si no se tienen los conocimientos suficientes no se puede enseñar u orientar al alumno en su aprendizaje. Del mismo modo, el mejoramiento de la práctica docente debe ser constante, en donde la preparación pedagógica es necesaria, aún en aquellos docentes que pueden ser de vocación....