EVALUACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Dentro de la pedagogía la evaluación de la instrucción, también llamada evaluación del aprendizaje, es un aspecto muy importante ya que como parte del sistema educativo se utiliza para obtener información sobre los estudiantes, los programas y también para tomar decisiones importantes con respecto a la impartición de conocimientos.
La evaluación de la instrucción se refiere alproceso continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje, permite constatar al instructor y al que aprende hasta qué grado y de qué manera se logran los objetivos del programa, cumpliendo una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se logra el ejercicio de dicho proceso.
De manera que elaprendizaje no es observable si no se pone en práctica un instrumento que permita medir, cuantificar el nivel de entendimiento sobre temas específicos. Estos instrumentos son muy diversos, y pueden ser de manera oral, escrita o ambas, pero lo verdaderamente fundamental es que dicho instrumento permita medir de una manera amplia los conocimientos impartidos por el instructor.EVALUACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN
La mayoría de las definiciones actuales coinciden en reconocer, como procesos básicos de la evaluación, la recogida de información y la emisión de un juicio valorativo. No obstante, existen discrepancias en la extensión del concepto, y por tanto del proceso evaluativo en su totalidad, en lo que se refiere a la inclusión o no del juicio valorativo y de la toma de decisionesderivadas de la información y valoración que se realizan, así como de la ejecución de esas decisiones y sus resultados.
Una importante característica de la evaluación del aprendizaje es la interrelación que se establece entre los sujetos de la acción: el evaluador y el evaluado. De hecho, el objeto sobre el que recae la evaluación es otra persona, individual o en grupo, que se erige como sujetode la acción y coparticipa, en mayor o menor medida en la evaluación. Aún más, para el caso de la evaluación del aprendizaje la pretensión debe ser que el evaluado esté en capacidad de devenir su evaluador.

EVALUACIÓN
La definición más sencilla de evaluación es aquella que la define simplemente como la emisión de un juicio acerca de algo. En este sentido la evaluación educativa se puededefinir como la emisión de un juicio acerca del sistema educativo en su totalidad o de una unidad dentro de este sistema.
Cuando un maestro dice:
“Todos mis alumnos lograron los objetivos de aprendizaje”
Lo que está haciendo es emitir un juicio, está evaluando, en este caso, el aprendizaje del estudiante y las técnicas de enseñanza.
La forma en que el maestro llegó a este juicio varía segúnel tipo de evaluación que haya utilizado, en algunos casos el trabajo será mayor en otro bastarán solo las apreciaciones del maestro pero al final, lo que se busca al evaluar es emitir un juicio a partir del cual se tomen decisiones útiles para mejorar el sistema educativo.
Ahora bien la evaluación implicará siempre necesariamente tres tareas.
1. La búsqueda de información a partir de la cualse emitirá el juicio.
2. La comparación de esta información con un punto de referencia.
3. La emisión del juicio.

GENERALIDADES

La prueba es un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo, o el desarrollo progresivo de una destreza o habilidad.
Con la aplicación de la prueba el docente pretende recogerevidencias del grado o magnitud en que se alcanzan los aprendizajes. El examen viene a servirle como instrumento. Por lo tanto, recurre a él para lograr garantizarse el rendimiento de los estudiantes en el curso, materia, unidad o contenido. Antes de elaborar una prueba el instructor debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Analice los objetivos y determine el nivel de aprendizaje...