Evaluacion Cuantitativa Y Cualitativa

Escuela de Postgrado

ENFOQUE CUANTITATIVO - CUALITATIVO DE LA EVALUACION
Maestrístas:

 Debora G. Pérez Galarza  Cristóbal Ramírez C.  Cristina Flores Rosales
Profesor Dr. Mitchell AlarcónDiaz

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

“Enrique Guzmán y Valle”
Escuela de Postgrado

ENFOQUE CUANTITATIVO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

“Enrique Guzmán y Valle”

Escuela dePostgrado

Es el de mayor antigüedad y ha tenido mayor influencias en las practicas evaluativas

ENFOQUE CUANTITATIVO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

“Enrique Guzmán y Valle”

PRIVILEGIA LOSELEMENTOS FACTIBLES DE SER MEDIDOS Y QUE PUEDEN TRADUCIRSE EN VARIABLES CUANTIFICABLES

Escuela de Postgrado

ENFOQUE CUANTITATIVO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

“Enrique Guzmán y Valle”Escuela de Postgrado

NO TODO EN EL PROCESO EDUCATIVO SE PUEDE MEDIR, HABRÁ ALGUNOS ELEMENTOS DE LA FORMACIÓN QUE QUEDAN FUERA DE LA EVALUACIÓN.

DEBE TENERSE INFORMACIÓN DE CUÁNTO ES CAPAZ OCUÁNTO SABE EL ALUMNO DE LO QUE SE LE ENSEÑA, PARA LUEGO DETERMINAR CUÁNTO SABE DESPUÉS DE PASAR POR TAL PROCESO.

ENFOQUE CUANTITATIVO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

LA ESCUELA SE CENTRABA ENLOS RESULTADOS COGNITIVOS ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS, LA EVALUACIÓN CUANTITATIVA HA IDO RESPONDIENDO A LAS EXIGENCIAS DE PRECISIÓN INFORMATIVA Y JUSTIFICACIÓN TÉCNICA QUE SE LE SOLICITABA Y QUE EN ESEÁMBITO RESTRINGIDO ERA FACTIBLE LOGRAR.

“Enrique Guzmán y Valle”

Escuela de Postgrado

Santos Guerra 1996, afirma que las consecuencias de este enfoque son:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION*Una cultura del individualismo, la evaluación es únicamente individual, así se haya aprendido cooperativamente.

“Enrique Guzmán y Valle”

Escuela de Postgrado

*Una cultura de lacompetitividad, los compañeros tienden a ser vistos como rivales en el momento de la evaluación. *Una cultura de la cuantificación, los informes se reducen a cifras y estadísticas.
*Una cultura de la...