Evaluacion curricular

INTRODUCCIÓN
Evaluación del sistema educativo, este trabajo resume los principales elementos del dispositivo de evaluación curricular.
El programa parte del supuesto de que resulta fundamental poner el acento
en el análisis de los elementos estructurales de los sistemas para comprender
su posibilidad de impacto sobre las políticas que se pretenden implementar.
Desde ese supuesto, se proponeevaluar la pertinencia de los sistemas
Educativos con los objetivos de política propuestos en cada caso.
Entendemos por sistema educativo al conjunto de instituciones y actores
(Tanto individuales como colectivos) que participan de la transmisión de saberes
y disposiciones públicamente relevantes.
El problema de este planteamiento o de muchos otros es que no construyen como objeto departida el campo de la evaluación curricular, sino que el ámbito del currículo es concebido como un espacio para la aplicación de diversas tendencias de evaluación. Lo cual ciertamente es posible, pero al realizarse los planteamientos en esta dirección no se logra orientar con claridad los procesos de evaluación.
La idea de pensar a los sistemas mismos, como un elemento constitutivo de
Las estrategiasde política, obliga a evaluarlos en función de las prácticas que
Promueven y las que intentan prohibir en la docencia. En este sentido, el objeto de evaluación pretende plantear un análisis
de los elementos organizadores del funcionamiento ordinario de
los sistemas, en la búsqueda de una lógica de cierta unión, entre los
Elementos ideales, pedagógicos, políticos y financieros. Es decir,cuáles
son los niveles de coherencia entre los medidas organizadores de los
Sistemas.

Tareas en la aplicación y evaluación del curriculum
Todas las dimensiones institucionales resultan importantes e influyen en forma directa sobre la función de la escuela. El problema surge cuando las dimensiones secundarias se transforman en vertebrales, por ejemplo cuando la administración es más importanteque los aspectos pedagógicos. Por ello, es importante centrar la importancia de la evaluación curricular.
Por currículum entendemos todo aquello que la escuela se propone explícitamente enseñar, es decir, la totalidad de la propuesta educativa. Esto incluye tanto las intenciones (documentadas o no) y también las acciones que efectivamente se llevan a la práctica.
Por lo tanto, evaluar elcurrículum supone poner a consideración y juicio de valor, el conjunto de experiencias diseñadas en una institución escolar para contribuir al aprendizaje de los alumnos. Esto incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos, métodos, tiempos, espacios, etc. La escuela debe garantizar y certificar la incorporación de determinados conocimientos, por lo cual es necesario dar cuenta de los procesos que hanfavorecido u obstaculizado dichos aprendizajes.
La línea de la escolarización se amplía por ambos extremos, al comienzo, con la educación inicial y al final con los post-obligatorios y voluntarios. A lo largo de su trayectoria escolar, el alumno puede asistir a diferentes instituciones, algunos cambios se producen por causas particulares pero otras son obligatorias al estar relacionadas con lafinalización de una etapa escolar. Cada nivel educativo tiene características diferentes pero la continuidad de la trayectoria escolar de los alumnos requiere garantizar la gradualidad y la coherencia de los aprendizajes. Este es un nuevo aspecto de la evaluación institucional de importancia creciente, sobre todo en momentos de reforma educativa. Es necesario establecer criterios, estándares eindicadores de relaciones institucionales, como el grado de apertura, la coherencia del sistema escolar, etc. Por ejemplo, algunos de los indicadores más relevantes que se utilizan en algunos países es el porcentaje de alumnos que acceden a estudios superiores o universitarios. El porcentaje no debería ser inferior al promedio del conjunto del país.
Por otra parte, la evaluación de instituciones...