Evaluacion del educando

Universidad nacional abierta
Vicerrectorado académico
Centro local Barinas



Bachiller:
Montilla Daurismar
C.I 18.559.129Asignatura:
Evaluación del Educando
Código 586

Junio del 2011

INTRODUCCIÓN

La evaluación no debe limitarse a detectarcuales son los niños que tienen problemas, ni tan siquiera a determinar su gravedad, una buena evaluación es conseguir o averiguar las dificultades concretas que el niño tiene y, en medida de lo posible las causa que los origina.
El diagnostico es una disciplina dentro del cuerpo científico de la ciencia de la educación con objetivos de investigación básica y específicamente, en su aspectoaplicado, es considerado investigación aplicada, y como tal busca contribuir o solucionar problemas prácticos utilizando los resultados de la investigación. Este tipo de investigación se espera que sea pragmático y sencillo desde el principio

ESCOLAR I
Nombre y apellido: M.E.M.V
Fecha de nacimiento: 02-10-2003
Edad: 7 años
Escolaridad: 2do grado
Institución: grupo escolar cruz paredes
M.Mescolar de siete años y ocho meses de edad cronológica, cursante del segundo grado en el grupo escolar cruz paredes, con una apariencia física saludable, y con un desarrollo y estatura de acuerdo a su edad, con hábitos adecuados de limpieza, es cuidadoso de su uniforme reglamentario y útiles escolares, muchas veces se muestra subversivo para realizar las actividades, y se distrae fácilmente.Actualmente vive con sus padres y tres hermanos.
Para conocer sobre el rendimiento académico de M.M se le aplicaron las siguientes
Pruebas pedagógicas
Actividad espontanea: realizo un dibujo coloreado, donde muestra una casa, un sol, nubes y una carretera que pasa por el frente de la casa y un carro, escribió con facilidad el nombre del dibujo, se ubico en un nivel silábico en su proceso deapropiación de la lengua escrita. Ya que utiliza la silaba como unidad básica, la cual combina para formar palabras y oraciones.
Lectura: utiliza imaginación por medio de un dibujo con facilidad y adecuación, analiza textos para responder a preguntas dada, aunque algunas veces necesita ser estimulado para que responda, es muy lento al leer.
Escritura: toma dictado de palabras cortas con dificultad, eltipo de letra que usa es script, el tamaño de su letra es normal, tiene dificultad en la alineación, invierte algunas letras al escribir.
Cálculo: posee el concepto de número, los escribe y logra llegar en secuencia hasta el ochenta, realiza adiciones sencillas a partir de figuras dadas.
Prueba de psicofunciones:
a-. Lateralidad: de acuerdo a su edad el resultado obtenido, el escolar no seencuentra acorde con su edad cronológica, ya que los niños entre seis y siete años debe ser capaz de reconocer la derecha e izquierda en su propio cuerpo.
Direccionalidad: ya sabemos que la direccionalidad es un logro posterior a la adquisición de la lateralidad, es decir antes de que un niño pueda reconocer direcciones en el espacio debe tener un conocimiento preciso de la derecha e izquierda ensu propio cuerpo, si no es así no tiene sentido aplicarle la prueba de direccionalidad.
Conceptos temporales: de acuerdo a los resultados del escolar, no esta acorde a su edad cronológica, ya que no reconoce los conceptos del tiempo.
Prueba de memoria visual de secuencias: el niño esta acorde a la edad cronológica, ya que llega a reproducir correctamente cinco objetos en secuencias.
Memoria...