evaluacion educativa
Páginas: 2 (470 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2014
EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Una de las pautas principales y más importantes en todo lo que es de la evaluación educativa es conocer el origen y la evolución de esta, en que habeneficiado o perjudicado a todo lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje.
Durante muchas décadas la manera de evaluación fue cuestionada porque no se sentía que se lograra los objetivos deaprendizaje en los estudiantes. Qué cambios se dieron en la evaluación durante algunas décadas? Como es el nuevo paradigma de la evaluación?
Es esencial mencionar que la evaluación educativa se inicióen los primeros años del siglo veinte, para la década del sesenta era una evaluación que impactó ya que constitua la metodología tradicional de la evaluación, en esos tiempos evaluación era unsinónimo de medición es decir al momento que se mencionaba la palabra se pensaba en pruebas o exámenes. A los finales de esta época se empieza a cuestionar estas maneras de evaluación se decía que estemodelo limitaba la reforma curricular y trivializaba la naturaleza del aprendizaje, lo que se buscaba es un tipo de evaluación que no solo emita juicios sino que se destaque en el carácter multidimensionalde cualquien innovación educativa.
En la evolución subsiguiente de la evaluación fue relevante cuatro conferncias realizadas en Inglaterra una de ellas fue por (Hamilton 1977) donde dijo que laevaluación debería responder a las necesidades y perspectivas de las audiencias, iluminar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ser relevante para las decisiones publicas. Las tres restantesconferencias se llevaron a cabo en 1975 cuyo foco fueron los métodos de investigación mediante estudios de casos, en 1979, para examinar el uso de los métodos naturalistas, y en 1987 para considerar laevaluación del desempeño y diferentes formas e evaluar tanto a maestros como al alumnado.
La nueva evaluación que surge de los cuestionamientos y cambios anteriores posee diferentes características...
Una de las pautas principales y más importantes en todo lo que es de la evaluación educativa es conocer el origen y la evolución de esta, en que habeneficiado o perjudicado a todo lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje.
Durante muchas décadas la manera de evaluación fue cuestionada porque no se sentía que se lograra los objetivos deaprendizaje en los estudiantes. Qué cambios se dieron en la evaluación durante algunas décadas? Como es el nuevo paradigma de la evaluación?
Es esencial mencionar que la evaluación educativa se inicióen los primeros años del siglo veinte, para la década del sesenta era una evaluación que impactó ya que constitua la metodología tradicional de la evaluación, en esos tiempos evaluación era unsinónimo de medición es decir al momento que se mencionaba la palabra se pensaba en pruebas o exámenes. A los finales de esta época se empieza a cuestionar estas maneras de evaluación se decía que estemodelo limitaba la reforma curricular y trivializaba la naturaleza del aprendizaje, lo que se buscaba es un tipo de evaluación que no solo emita juicios sino que se destaque en el carácter multidimensionalde cualquien innovación educativa.
En la evolución subsiguiente de la evaluación fue relevante cuatro conferncias realizadas en Inglaterra una de ellas fue por (Hamilton 1977) donde dijo que laevaluación debería responder a las necesidades y perspectivas de las audiencias, iluminar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ser relevante para las decisiones publicas. Las tres restantesconferencias se llevaron a cabo en 1975 cuyo foco fueron los métodos de investigación mediante estudios de casos, en 1979, para examinar el uso de los métodos naturalistas, y en 1987 para considerar laevaluación del desempeño y diferentes formas e evaluar tanto a maestros como al alumnado.
La nueva evaluación que surge de los cuestionamientos y cambios anteriores posee diferentes características...
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