EVALUACION ETAPAS EDUCATIVAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA MONTESSORI
SABER PEDAGÓGICO
NOMBRE: Yancy Valeria Ramos Estepa CURSO: III-02 FECHA: 06/MAY/2015
EVALUACIÓN CONTROL DE LECTURA - ETAPAS EDUCATIVAS
ETAPA EDAD CARACTERÍSTICAS EVOLUCIÓN EN LA ACTIVIDAD ACTIVIDADES -INTELECTUALES
Periodo preescolar
Desde que el niño o niña nace hasta que cumple sus dos años de edad Los niños que se encuentran en un entornode cuidado y responsabilidad, determinan su comportamiento educativo ya sea bueno o no.
De esta formación inicial depende en una amplia medida el éxito pedagógico, social y humano en el curso de las etapas anteriores de la educación.
En esta etapa no nos podemos desinteresar por los errores e injusticias que afecta al niño cuando no está bajo nuestro cuidado.
se requiere que aquellos querodean al niño se hagan cargo de esta realidad y comprendan la afectación y las consecuencias que se obtienen tras estos problemas para poder evitar esto, podemos tener en cuenta: la salud de los padres, cuidados especiales a la mujer embarazada, ambiente en el que vivirá el recién nacido y conducta de los padres durante esta primera infancia.
La educación verdadera se prosigue según un principiogeneral experiencia por tanteo que aventaja a cualquier otro método más o menos científico.Tanteo:
Este es un periodo en el que el niño experimenta, busca y examina para familiarizarse con el medio ambiente y rechazar el misterio que amenaza su poder. Este periodo finaliza a punto de cumplir los dos años.
Freinet propone una alteración en el proceso de
Aprendizaje, pues el origen del conocimientono es la razón sino la acción, la observación, la experimentación y el ejercicio. Dibujo:
Esta es la primera etapa de la escritura-lectura. Esta práctica del dibujo se estimula y enriquece mediante la técnica.
La práctica del dibujo primeramente es creación manual y lego se vuelve expresión.
La riqueza y el valor pedagógico de dichas técnicas se enlazan con el proceso de vida, acción ytrabajo.
Reservas y jardines de infancia
Desde que tienen dos años hasta cumplir los 4 años Para prepararse eficazmente para la vida, los pequeños tienen necesidad de hallarse en un medio ambiente rico y adecuado.
Rico Nos referimos a la variedad y el interés de las actividades funcionales que este medio proporciona al niño para la construcción de su personalidad.
En esta etapa las tareas deleducador son entregarse a una gimnasia pedagógica especial. En el medio natural la tarea del educador será más fácil le bastara comprender el nuevo espíritu pedagógico y saber ayudar hasta donde sea necesario a la experiencia infantil.
“reservaras para la infancia” el sitio en donde se lleva a cabo este proceso no puede ser un parque o sala de juegos cualquiera, este debe estar compuesto demateriales adecuados para la técnica.
El medio ambiente rico permite que el niño se prepare de verdad, exclusivamente por la acción y sus progresos de mañana.
Podría preverse una reserva así concebida para unos cincuenta niños Instalación:
El niño no se conforma con conocer por conocer, empieza a recoger y organizar sus experiencias por tanteo entorno a sus necesidades, pero el niño no sale aun de símismo, donde todo está por hacer y no puede entregarse por completo a ninguna actividad sea trabajo-juego o juego-trabajo. La instalación se trata más bien de una necesidad funcional. Este periodo de instalación llega hasta los cuatro años aproximadamente. Escritura:
A partir de un cierto grado de apropiación, el niño se expresa por medio del dibujo pero también empieza a interesarse poraquello ve plasmado. El paso del dibujo a la escritura se alcanza después de múltiples tanteos intermedios.
El niño imita el texto manuscrito dibujándolo y luego se interesa más por las palabras y las letras.
La escritura no tiene sentido si no se obliga a recurrir a ella para comunicar el pensamiento, fuera de las barreras de la escuela.
La escuela maternal
Desde los cuatro años hasta que cumple...