Evaluacion institucional

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CENTRO DE INVESTIGACIÓN
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y
SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por el Conicit (1981)
Autorizado por el C.N.U. (1991)
Gaceta Oficial Nº 34678

Programa:Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación
Unidad Curricular: Evaluación Institucional

Cariaco, Febrero de 2011

La evaluación es una parte esencial de cualquier proceso administrativo.Presente desde el momento mismo de la planeación, que permite diagnosticar el estado que una institución tiene. Al emplearse durante todo un proceso, permite regular las acciones para corregir elrumbo en caso de apartarse de los objetivos perseguidos. Aplicada al término del proceso, ofrece una mirada retrospectiva de lo que se ha hecho, de los aciertos y errores que han cometido y del grado enel que se ha alcanzado los objetivos propuestos.

Los modelos de evaluación cualitativos surgen a mediado de los años 70.El modelo de evaluación sensitiva de Robert Stake (1975) es uno de ellos,éste modelo busca evaluar en un ambiente natural, consulta de audiencias para comprender distintas percepciones y la familiarización del evaluador con el programa.

El autor apuesta porque en laevaluación se integren las opiniones de todos aquellos que tienen un interés en el programa, con la intención de que la evaluación sea "sensible" a los deseos de los distintos destinatarios. Se ponderapor los estudios evaluativos de carácter naturalista, en los que el objetivo fundamental es la comprensión de la unidad o singularidad del caso, no la búsqueda de conocimiento generalizable ni laelaboración de teoría.

Según este modelo de evaluación, la educación debe partir con la concepción que le dio origen y con su filosofía, metas y objetivos. Se contemplan antecedentes (concepcionesiniciales) transacciones (condiciones, procesos o sucesos de los agentes en acción) y los logros (resultados) del programa en dos matrices: descriptiva y valorativa.

Los antecedentes, es decir,...
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